『「見方・考え方」を働かせて学ぶ社会科授業モデル　５年』の詳細情報

　そうはいっても，新たに教科となった道徳科や外国語をどう指導するか，といった課題への対応で慌ただしくて，「『見方・考え方』を各教科等の特質に応じて学んでいる暇などない！」といった状況ではないでしょうか。

　そこで本書では，前段の説明ページで，

　�@学習指導要領に示されている内容をしっかり見れば，「見方・考え方」の多くは自ずと見えてくること

　�A従来の指導方法と大きく変わるのではなく，これまで大切にしてきた教科の本質を確認し，「その教科らしい授業」を求めていること

を理解していただきたいと思います。その上で，後段の実践ページによって，たくさんの例から，�@�Aを確かめていただきたいと思います。単元の指導計画に☆として主な見方・考え方の例を，その右枠にそれを生み出す手立てを適宜入れ込む形で社会科らしい学びを誘導しています。

　ただし，本書に掲載されている事例は，新学習指導要領の全面実施の前から，先行的に取り組んでいただいた実践例です。指導力，実践力のある多くの先生方の力をお借りしましたが，まだ十分な検討を経ていない内容や教材も多くあります。特に学習評価については，原稿執筆の段階ではまだ新しい方向やそれに沿った具体策が文部科学省から示されていない状況でした。

　そこで，読者の皆様には，本書の実践を例に，あるいは土台として，よりよい指導計画を考えていただきたいと思います。すなわち，授業づくりのための材料にしていただきたいのです。

　子どもが「見方・考え方を働かせて学ぶ」授業づくりをあまり難しく考えずに，子どもはどんな問いをもつか，どんな予想をするか，どのように思考が動くのか，などと子どもの頭の働かせ方を考えるような気持ちで，授業づくりに臨んでほしいと思います。そうすれば，結果的に「見方・考え方を働かせて学ぶ」授業になっている，これが真実ではないかと思うからです。

　最後になりましたが，本書の作成・編集に当たっては，明治図書出版の編集部の皆様，特に及川誠様に，様々なご支援・ご助言をいただきましたことに，この場をお借りしてあらためてお礼申し上げます。

　　2019年６月　　　／澤井　陽介