『図工科授業サポートＢＯＯＫＳ クレヨンから版画まで　小学校図工　絵の指導テクニック＆題材４８』の詳細情報

　しかし今回のこの拙著，ただ単に作品をつくるだけのマニュアル本ではありません。

　第１章では「子どもたちにとって図工科とは？」「子どもたちにとって表現するということは？」に始まり，第２章では主に小学校において子どもたちが扱うであろう描画材別の指導テクニックと，低・中・高の学年別に題材を取り上げました（題材に関してはすべてではありません。私の実践や他の先生方との共同研究の中で生まれてきたものです）。さらに題材のページでは，ねらいや題材設定の理由はもちろんのこと，授業を行う際の準備や注意点も可能な限り網羅し，実際の授業を想定して題材の提示から制作，鑑賞までを記しました。

　この本はズバリ，「先生方が図工という教科の本質を知ることにより，絵を描いたりものをつくったりすることが子どもたちの豊かな成長に必要不可欠なものであり，ひいてはこの国の未来につながるということを知っていただく」ことについて書かれた本です。

　教職に就いておられる方なら誰しも「ここだけは譲れない」というものを，一つは抱いているのではないでしょうか。私の場合，その譲れないものが図工の授業です。

　これまで私は多くの実践報告や様々な研究会で発表の機会をいただく中で，子どもたちの作品とともにその子やその周りの子たちの変容や集団づくりの観点からも話をしながら発表を重ねてきました。すると発表後に多くの先生方から「こんなに子どもたちが集中して制作している図工の授業は見たことがありません」「どうしたらこんな絵を描かせることができるのですか？」など日々の授業に悩んでいる質問が数多くありました。こういった先生方と出会わせていただくにつれ，「小学校において図工科の本質が見えないまま，マニュアル型の授業，市販のセット教材を与えているとするならば，これは教科存亡の危機につながる」と感じるようになりました。そしてただでさえ授業時数が少なく，行事などで割愛されることの多い図工の授業をもっと大切に，もっと子どもたちが「図工って楽しくて，奥が深い」と思ってもらえる授業を一つでも多く実践してもらいたいと願ってこの本を書かせていただきました。

　この拙著を読まれた後，図工の授業の中で「うまい・うまくない」「似ている・似ていない」で評価するのではなく，子どもが一生懸命描いた（つくった）ものに心から共感し，その子に寄り添ってあげる場面が一つでも増えることを心から願っています。

　　2020年３月　　　大阪府東大阪市立英田北小学校　／北村　仁