電子書籍とは？もくじ
- まえがき
- 「小学１年のトラブル」先読み対策マップ
- １年生ってこんな人たち〜基本的な心構え〜
- 第１章 これだけ押さえておけばＯＫ！ 小１担任の実務＆指導ガイド
- 入学式まで
- １ 小１担任になったらまず何をする？
- ２ 児童理解のための準備
- ３ 入学式のための準備
- ４ 入学式当日
- ４月の実務＆指導
- ５ ２日目
- ６ ３日目
- ７ １〜２週間目
- ８ 「行きたくない」「帰りたい」と泣かれたとき
- ９ 下校
- 10 初めての参観日・懇談
- 生活ルール
- 11 話の聞き方・あいさつ
- 12 姿勢・時間のきまり
- 13 嫌なことがあったとき
- 14 早めに教えたいお作法
- 学習ルール
- 15 学習の準備
- 16 書く
- 17 話す・聞く
- 18 音読・暗唱
- 掃除・給食
- 19 掃除
- 20 給食（指導の方法と心構え）
- 21 給食（個別の手立て）
- 朝の会・帰りの会・休憩時間
- 22 朝の会・帰りの会
- 23 休憩時間
- 授業づくり
- 24 国語
- 25 算数
- 26 生活科
- 27 音楽・図工
- 28 体育・道徳
- 行事
- 29 遠足
- 30 運動会
- 31 学習発表会
- 保護者対応
- 32 「友だちに〜されたと言ってますけど…」と言われたとき
- 33 「うちの子，言うことを聞かなくて…」と言われたとき
- 34 トラブル予防
- 35 個人懇談
- 第２章 知らないと大違い!? 小１担任の「裏ワザ」集
- １ 入学前後に先生方や６年生にお願いする
- ２ 入学式に欠席した子の「プチ入学式」
- ３ 指導したことは徹底する
- ４ 「どっちがかっこいい？」
- ５ 「今，先生は嫌な予感が…」
- ６ 「赤ちゃんの仲間？ 大人の仲間？」
- ７ 「どうしたらいいか，わかる人！」
- ８ うれしさを表すお稽古
- ９ 学級目標は「あいうえお作文」で
- 10 学級目標の生かし方
- 11 小学生免許証
- 12 ほめるときのこつ
- 13 いろいろなほめ方
- 14 廊下歩行マスター
- 15 いちについてようい君
- 16 検診のお作法
- 17 なつやすみわくわくせっと
- 18 整頓・掲示のアイデア
- 19 ６年生を送る会の出し物
- 20 運動会の表現運動で本気にさせる
- 第３章 かゆいところに手が届く！ 小１担任Ｑ＆Ａ
- Ｑ１ 児童の記録はどうやって取ればいいでしょうか？
- Ｑ２ どうしたら発表するようになるでしょうか？
- Ｑ３ 絵が苦手です。視覚支援はどうすればいいでしょうか？
- Ｑ４ 手のかかるたくさんの１年生を，自分１人でどうすればいいのでしょうか？
- Ｑ５ ６年生に１年生から感謝を伝えたいのですが，何かいいアイデアはないでしょうか？
- Ｑ６ 席替えはどんなことに気を付けたらいいでしょうか？
- Ｑ７ １年生には，自分が一から教えないといけないのが怖いです。どうしたらいいでしょうか？
- Ｑ８ １年生にもわかりやすく話すためには，何に気を付けたらいいでしょうか？
- Ｑ９ ワークブックやノートを書いたり直したりするのが遅い子には，どうしたらいいでしょうか？
- Ｑ10 繊細な子には，どう接したらいいでしょうか？
- Ｑ11 性的マイノリティについてのことで悩む子がいたら，どうすればいいでしょうか？
- Ｑ12 騒いで授業の邪魔をし，言うことを聞かない子たちには，どうしたらいいでしょうか？
- 付録 ここぞで役立つ！ お助けフレーズ集
- あとがき
まえがき
この本を読んでいるということは，あなたは小１担任で，不安を抱いているということですね（違うよ，という方，すみません。不安な小１担任になったつもりで，もう少しお付き合いください）。大丈夫です！ この本を手にしたという時点で，あなたは大丈夫です。あっ，閉じないで！怪しい本ではありません。根拠があって言っています。
第一に，不安だということは，小１担任のたいへんさや責任の重さに気付いているということです。そういう人にこそ，小１担任をやっていただきたいものです。
第二に，不安だということは，自分には，小１担任としての力が足りないかもしれないと，自身を謙虚にとらえているということです。でも，本当に力がない人は，自分の未熟さにも気付けないものです。
第三に，この本を読んでいるということは，自分の不安を自覚しているということです。これは，小１担任として，最強の武器をもっているということです。１年生も，その保護者も，不安をいっぱい抱えています。１年生の問題の多くは，この不安が関係しています。自分自身が不安なら，１年生に共感し，自分だったらどうしたら安心できるかな，と作戦を考えることができます。これは，大きい。
第四に，あなたは，小１担任の大事な責務を果たすために，本を読んで何とかしたい，と思ったのですよね。それは，学ぼうとする意欲，成長しようという意思であり，よい教師に必須の要素です。あなたには，それがあります。あなたは，現時点で，十分にすばらしい教師です。
第五に，これで最後です。私がついています。私は，小１担任連続11年目，累計19回（2023年度現在）という経歴の持ち主です。数多くの初小１担任，ときには新卒の，若い先生方と一緒に学年団を組んで，その先生方に伝えてきたことを，一所懸命この本に詰め込みました。不安を抱くあなたが少しでも安心してくれるよう，祈りながら書きました。どうか，私の祈りを受け取ってください。
ただ，様々なことが，学校によって本当に違います。私の勤務経験は鳥取県米子市のたった６校だけですが，それでも転勤するたびに自分の常識が通用しなくて驚きました。きっと，他の都道府県に行けば，もっと驚くことでしょう。また，私が勤務したのは，１学級30人ほど，１学年３〜４学級の学校が主で，少人数の学級や単学級は経験していません。ですから，あなたの役に立たない内容も多々あると思います。どうか，周囲の先生方に不安を打ち明け，質問してください。他学年は子どもたちが助けてくれますが，小１担任にはそれがありません。この本を読んで，やってみようと思ったら，周囲の先生に勤務校の事情を確認することを忘れずに。では，一緒にがんばりましょう！
2024年１月 ／吉田 温子
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明治図書
