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電子書籍とは？CONTENTS
- はじめに
- Chapter１ 新しい時代の小学校図画工作の活動・支援のポイント
- ポイント１ 端末は 強い味方だ 活用を 〜新たな表現・鑑賞のツール〜
- ポイント２ スタートの ５分でハートを キャッチング 〜導入と素材選びの重要性〜
- ポイント３ 見守って「なるほど」「いいね」共感を 〜主体的活動を展開するために〜
- ポイント４ 活動と 作品見つめ よき実感 〜鑑賞と振り返り・評価で次につなぐ〜
- ポイント５ 安心と 安全 笑顔の 図工室 〜約束と雰囲気づくりで楽しく〜
- Chapter２ 楽しさ広がる！題材＆活動アイデア100
- １・２年
- 造形遊び
- 001 つくりだそう！たくさんのカップで
- 002 つくりだそう！色水イロイロ
- 003 ならべて みつけて
- 004 スタンプあそび，ローラーあそび
- 005 はさんで ならべて つなげよう 〜せんたくばさみを使って〜
- 006 石をならべて，つんで
- 007 かげのせかいで あそぼう
- 008 おちばとなかよし
- 絵
- 009 おはなしの絵をかこう 〜にじいろのさかな〜
- 010 うれしかったことを絵にしよう
- 011 どうぶつさんと なかよし 〜2−4 どうぶつえん〜
- 012 いろいろ もよう
- 013 はっけん！かくれんぼモンスター
- 014 みんなでつくろう！深海のせかい
- 立体
- 015 ねん土でひみつきちをつくろう
- 016 じぶんだけの ひみつの グアナコ
- 017 つないで 組んで すてきな形
- 018 はっけん！まほうのつぼ
- 工作
- 019 クルッと，ピョコッと，ストローおもちゃ
- 020 ふしぎなラッパ
- 021 願いを叶えるお面
- 022 紙ざらのしょうかいにんぎょう
- 023 いきいき およげ お魚さん
- 024 チョッキンパッで すてきなかざり
- 025 つくろう！わたしのすてきなぼうし
- 026 わくわく♪すごろく
- 鑑賞
- 027 おめめをつけて みつけて
- 028 絵を見てお話しよう 〜桃太郎図番外 鬼ヶ島で築城祭。〜
- 029 みて，さわって，かんじて 〜ちいさな びじゅつかん〜
- 030 いろいろもようから思いついたよ！
- 031 色・形・言葉の広がり
- ３・４年
- 造形遊び
- 032 かみ・カミ・紙で図工室が大変身！
- 033 ストローをどんどんつないで
- 034 つくろう！ワクワク◯◯ランド
- 035 だんボールで 教室をへんしんさせよう 〜おばけやしき!?〜
- 036 空気でつくる○○
- 絵
- 037 物語の世界 〜手ぶくろを買いに〜
- 038 ミラクルペーパー物語
- 039 とびだせ！3D版画
- 040 画用紙のだいぼうけん
- 041 もようづくりを楽しもう
- 立体
- 042 形をあつめて 〜紙でつくってみよう〜
- 043 カラフルファッションショー
- 044 ファンタジーアニマル
- 045 紙バンドでつくったよ
- 046 ここにいるよ，すてきな住人
- 047 友達と，ほってけずってくっつけて 〜ねん土でわくわくランド〜
- 工作
- 048 みんなでくぎ打ちトントン
- 049 走れ，ウインドカー
- 050 ドロドロカッチン 〜ほわさんから見てみると〜
- 051 本からとび出した物語!!
- 052 ゆめの世界のゆめの家 〜ゆめのたくなんタウン〜
- 053 飛び出すハッピーカードで 気持ちを伝えよう
- 054 コロコロためしてつくって
- 055 くぎうちハウス
- 鑑賞
- 056 アートカードであそぼう！
- 057 一緒に見よう！感じよう！ 〜この町に住む画家の作品鑑賞を通して〜
- 058 みんなの住人，ここがすてき
- 059 絵から聴こえるすてきなメロディ
- ５・６年
- 造形遊び
- 060 風を感じて，つかまえて 〜レインボーがゆれる教室〜
- 061 家でもチャレンジ！コマどりアニメ
- 062 キラキラボールのナイスショット！
- 063 不思議な世界への入り口を見付けよう
- 064 光と色と動きのデザイン 〜ロボットボールでプログラミング〜
- 065 HAPPY ぺたぺた ART
- 絵
- 066 願いを叶えるもよう
- 067 色の世界
- 068 面白いね，人の動き
- 069 時間旅行
- 070 試そう！味わおう！水墨画
- 071 鳥獣戯画を味わおう
- 072 大きな絵でまちと心をつなごう 〜海外交流台湾アートマイルプロジェクト〜
- 073 わたしの元気マーク
- 074 見いつけた！お気に入りの場所
- 075 描こう！お城の色や形に目を向けて
- 076 Happy Birthday My School
- 立体
- 077 だんボールでアート
- 078 動物たちに命を 〜油ねん土のクレイアニメーション〜
- 079 消さずにペタペタ マイハンコ
- 080 板と紙粘土のハーモニー 〜象嵌の技でつくる熊本紹介板〜
- 081 未来のわたし 〜卒業前に自分を見つめて〜
- 082 空間ワークショップ 〜学校に街をつくろう〜
- 083 進め！糸のこ たん検隊
- 工作
- 084 KOMA KOMAで，MYキャラが動く!?
- 085 コロがるくんの旅番組
- 086 おもしろ看板屋さん
- 087 無限に広がる形・色 〜デジタル万華鏡をつくろう〜
- 088 クランクくるくる
- 089 ドリームカンパニー
- 090 コマドリアニメーション 〜卒業〜
- 鑑賞
- 091 見つけたことや感じたことを伝え合おう 〜ゲルニカ〜
- 092 砂絵の世界へようこそ
- 093 アートカードで楽しもう
- 094 不思議な絵のナゾを解き明かせ 〜いろんな角度から絵を見て〜
- 095 あなたも名画アートレポーター
- 096 浮世絵を よく見て 話して
- 097 鳥獣戯画に親しもう
- 098 平和への願い
- 099 作品と題名
- 100 龍を見る
- 参考文献
はじめに
新時代である。コロナが続く混沌とした世の中だが，テクノロジーの発展は凄まじい。アートは，テクノロジーやサイエンスと結び付き，世の中の至るところに新たな世界を創り出している。それらは閉塞感を打ち破るエネルギーにもなってきた。
子供を取り巻く環境の変化も，これまでになく加速している。子供の関心事やくらしも変化し，必要な知識・技能及びその獲得の仕方，考え方や表現方法も日々進化しつつある。これから未来を生きる子供たちが，今，学校で学ぶことは何なのだろう。教育の世界は大きな転換期を迎えている。GIGAスクールも，構想から実現へ。１人１台端末も現実化した。新学習指導要領全面実施（小学校）から３年が過ぎ，学校教育は，新たなフェーズへと入った。
それでも，人間の根底にある「何かをつくることは楽しい」「自らを表現したい」「よきもの，美しきものに触れたい」という気持ちは，いつの時代でも変わらない。それは図画工作で大切にしていることでもある。その図画工作は，今の時代でも，子供にとって「好き」な教科である。しかし調査結果をよく見ると，2020年版では２位だったが，今回は３位。しかも学年が上がるにつれて好きである割合が大きく減っている。これは何を表しているのだろうか。「好きだという子供が減っていく図画工作」を，そのままにしておいていいのか。子供たちは，今の図画工作の在り方に何かを問いかけているのではないだろうか？
それを本書では，「題材」という観点から捉えて提案する。「題材」は，児童の学習過程における学習活動の一連の「まとまり」である。目標や計画，材料や用具，学習活動などが含まれる。それを子供に示したものが，題材名である。奥村高明（2022）は，「図画工作の題材名は学習活動への案内や提案の役割を果たします。―中略―子どもの心や体が柔らかになるように，意欲がわくように，同時に，子どもが色や形，イメージなどの学習活動の手掛かりがつかめるように設定すること」と述べている。
私たち執筆者は，これまで実践した授業をもとに，子供にとってわくわくするような題材と活動・支援のアイデアを考え，まとめてみた。そこには，１人１台端末活用の新たな題材もあれば，アナログ中心の題材もある。11人の叡智を結集して，全学年，全領域の実践を紹介できるよう散りばめた。１題材１ページという限られたスペースなので，二次元コードからカラー資料も覗けるよう工夫した。
子供の「表したい，つくりたい」という思い，「つくることは楽しい」と没頭する姿，「満足した！ またやりたいな」と喜びながら，次の活動に向かう心。図画工作の原点ともいえるそのような子供の姿を思い浮かべつつ，私たちは執筆をし，語り合ってきた。そうやって，未来も見据えて書き上げた100題材の本である。読者である先生方にとっても，より具体的な授業構想に結び付く本となりますように。そして，現場の全ての世代の先生たちにとって役立つ内容となれば，幸いである。
2023年８月 編著者 ／西尾 環
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明治図書
