『はじめてでもうまくいく！　１人１台端末授業ガイド＆アイデア 小学校全教科　ＩＣＴ活用事例６３』の詳細情報

　熊本市は，2019年全小学校の子ども３人に１台の割合でタブレット端末を配備しました。あれから約３年，熊本市の子どもたちにとってタブレット端末は身近な文房具の１つになりました。今では電子黒板やタブレット端末等は違和感なく教室の中に溶け込み，自然に活用されています。

　文部科学省は2019年12月，５年計画でGIGAスクール構想を発表しました。小中学校１人１台端末の配備やICT環境の整備等の実現が主な内容です。

　ところが2020年，新型コロナウイルス感染拡大の影響による学校の休校措置で，教育のICT化の必要性を国民の多くが痛感し，前倒しで進められることになりました。１人１台端末の整備スケジュールが加速したのです。熊本市も昨年度全小中学校に１人１台端末が実現しました。ICT支援員も増員し，教員研修も充実させながら，現在学校現場には積極的な活用をお願いしているところです。それでもやはり学校間には格差が生じています。ただ，多くの先生方のICT教育に向けての意識は確かに変わりつつあります。

　今年に入ってすぐ，１年の算数授業を観る機会がありました。単元名「大きいかず」の買い物の授業場面です。１年の買い物の授業場面で使うものといったら普通は算数セットに入っている「模型のお金」になります。それを机の上で操作しながらお金の出し方を考える活動をします。ただ，次第に操作や考えることに飽きると音を立てながら模型のお金で遊ぶ子どもも出てきます。今回授業者である初任２年目の教師は，事前にタブレット端末の中の授業支援アプリ「MetaMoJi ClassRoom（メタモジ）」を使って，１円玉，５円玉，10円玉，50円玉の模型をそれぞれ10枚程度動かせるように置いたノートを準備しました。そして，まずはガム28円のお金の出し方を考えさせたのです。子どもたちからは「10円玉２枚と１円玉８枚」が出され，さらに「10円玉２枚と５円玉１枚と１円玉３枚」「５円玉５枚と１円玉３枚」などの考えが出てきました。メタモジだと操作の結果だけでなく操作している過程も教師のタブレット端末にてリアルタイムでモニタリングすることができ，電子黒板に子どもの考えを一度に映し出すことができます。操作のリセットも一瞬のうちにでき，片付けも簡単。お金が散らばることもありません。

　１年の算数授業でさえ，こんなに変わるんだと実感させられました。この１つの事例をとっても，１人１台端末授業は，主体的・対話的で深い学びを実現するための授業づくりと決して無縁ではないことがわかります。むしろ促進するものであることを確信したのです。

　本書は３章構成になっています。序章は「１人１台端末を効果的に活用するために」とし，はじめて挑戦する先生方に向けてのエールとともに端末活用の５つの機能について解説しています。また第１章は「１人１台端末授業を始める前に　不安解消のためのQ&A」として，質問内容を13項目に整理し，簡潔に答えました。さらに第２章は「はじめての１人１台端末授業　教科別実践アイデア」とし，国語13本，算数14本，社会５本，理科４本，道徳４本をはじめとする全教科計63本の実践を掲載することができました。

　これからの学校教育において１人１台端末の取組は決して避けては通れません。まだ取り組めていない自治体の先生であってもぜひ本書を手にとり，意識だけでも高めておくことはできるのではないでしょうか。

　最後になりましたが，この本を書く機会を与えていただき，また編集にご尽力いただいた明治図書の新井皓士氏には心より感謝申し上げます。

　　2021年７月　　　熊本市教育センター　／宮本　博規