『特別支援教育サポートＢＯＯＫＳ 特別支援学校　新学習指導要領　「国語」「算数・数学」の学習指導案づくり・授業づくり』の詳細情報

　これまで知的障害児の教育では，生活単元学習や作業学習など，「教科等を合わせた指導」を軸にして子どもの指導を展開してきた学校も多くありました。こうした教育現場では，新学習指導要領で教科を軸に教育を展開すると言われても，実際にどのようにすればよいのか戸惑うこともあるでしょう。一方で，すでに教科指導を行っている学校でも，今回の学習指導要領に新たに登場した「資質・能力」や「深い学び」「学びに向かう力」等のキーワードをどのように教科指導の中に位置付けていけばよいのか分からないという人もいると思われます。

　知的障害児の教育は，子どもの発達が同程度であったとしても，個々に興味・関心が大きく異なるので，同じ授業ができないことが多いものです。そのため，教師は常に子どもが楽しく学べる教材を開発し，新しい学習指導案を書き続けることが必要です。

　その上，新学習指導要領では，「主体的・対話的な学び」と「育成を目指す資質・能力」の両者を踏まえた授業づくりが求められています。一見すると矛盾しているように見えるこの二つの側面を，どのようにしたら一つの授業の中で統一することができるのでしょうか。

　本書は，教育現場のこうした疑問を解消するために，茨城大学教育学部附属特別支援学校がここ数年，取り組んできた知的障害児に対する教科指導の方法を紹介するものです。もともと，茨城大学教育学部附属特別支援学校では，子どもが楽しく学べる教科学習を実践してきましたが，新学習指導要領の主旨にそって学習指導案の書式等を改訂し，評価の視点を明確にして，国語や算数・数学の学習指導案や教材をたくさん開発してきました。

　本書では，こうした教育現場で開発されてきた具体的な学習指導案や教材を掲載するとともに，はじめて知的障害児の授業を行う人にも分かるように，学習指導案を立案するプロセスを10のステップに分けて解説しました。本書が，知的障害児にとって楽しくも深い学びにたどりつく授業づくりのきっかけとなれば幸いです。

　　　編著者　／新井　英靖