『思考力・判断力・表現力を育てる 中学校・高等学校　「タスク×言語活動」英語授業デザイン』の詳細情報

　この問いに対峙した際に着目したのが「タスク」及び TBLT です。実際の世界でも起こり得るような自然な言語使用を促す活動に取り組むことで，教室外でも生かせる資質・能力を育てることができるのではないか，その活動を通して力を付けた生徒が将来，実社会における諸問題を解決することに繋がるのではないか，と筆者は考えたのです。また「タスク」には，生徒の目が輝くような活動をつくるヒントがたくさん隠れています。そういったタスクの要素を生かして試行錯誤しながら活動を考案し，中学校と高等学校の授業で試行してきました。

　本書では，これまでに筆者が実践してきたタスク・言語活動とともに，その背景にある理論や先行研究を紹介します。意識したのは理論と実践の往還です。現職教員ならではの現場感覚を生かしつつも，理論を踏まえて活動を検討してきた筆者の思考の過程を追体験すると思ってお読みいただければ幸いです。「タスクって何だろう？」「TBLT の理論って難しいのかな…」と悩まれているような，理論などの背景知識を学びたい方にも有益かと思います。

　タスク活動のアイデアがなかなか思い付かないという先生にもおすすめです。「言語活動」のアイデアを紹介する書籍は数多くありますが，タスクの要素を生かした日本における活動例を掲載する書籍はあまり多くはないように思います。これからご自身でタスクや言語活動を考える際のヒントになるでしょう。なお，中高一貫教育校に勤務した筆者の経験を生かして，中学校の先生のみならず高等学校の先生にも，さらには小学校の先生にもお読みいただける本になるように意識しました。

　次に本書の構成を紹介します。CHAPTER１では，タスク及び TBLT の基礎知識と理論を説明するとともに，その周辺で論じられることが多い課題について紹介します。CHAPTER２では，日本の英語教育におけるタスクの位置付けや活用の可能性について，学習指導要領などを根拠に探ります。CHAPTER３では，タスク及び言語活動を実現するために普段の授業でどのような工夫が必要になるのかについて，筆者の実践例を踏まえて紹介します。続くCHAPTER4では，タスクの要素を生かした言語活動のアイデアを具体的に紹介します。最終章では，タスク及び言語活動で育成してきた資質・能力を生かすことができる場として，英語授業の枠を超えた実世界における活動の例を４つ紹介します。

　本書を執筆する過程でこれまでの実践を振り返り，ともに授業をつくり上げてきてくれた生徒たちの存在の偉大さを再認識しました。彼らの好奇心，情熱，そして課題に前向きに挑戦する姿勢は，私が教師として成長し続けるための原動力です。本書に載せた数多くの活動は，生徒一人ひとりの努力と挑戦の賜物であることを，読者の皆様にもご認識いただければ幸いです。

　最後に，この本がこれからの日本の英語教育のさらなる発展に寄与することを心から願っています。読者の皆様に，本書を通してタスクや言語活動への理解を深めていただき，生徒たちの英語学習がより実践的で意義深いものになることを期待しています。

　皆様にとって，本書が有益な１冊でありますように。

　　2024年５月　　　／高杉　達也