第２章　「優しすぎる」を乗り越える10の習慣

第３章　これならうまくいく！　「優しすぎる先生」の場面別指導術

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まえがき

　先生は、「優しい先生」ですか？

　もし「はい。優しいです」と答えていたら、きっと「優しすぎる先生」です。

　本当に「優しい先生」は、自分のことを「優しい」だなんて思っていません。なぜなら先生の仕事には「優しさ」だけでなく、「厳しく」しなければいけない時があることを知っているからです。

　この本を手に取ってくださった先生には、子どもに優しく接しているのに、子どもの指導がうまくいかない、学級をうまくまとめられない、という先生が多いのではないでしょうか。もしかすると、「私は教師に向いていないのではないか」と思い、悩んでいる先生もいらっしゃるかもしれません。

　でも、大丈夫です。本書は、そんな「優しすぎる先生」のために書きました。

　元プロ野球監督の故・野村克也氏は次のように言いました。「間違った努力は努力じゃない。正しい努力しか努力とは呼ばない」と。プロ野球選手は野球の練習が大好きなので延々と練習します。でも、間違った方法であれば成果が出ないどころか逆効果になるそうです。

　「優しさ」も同じように考えることができます。間違った「優しさ」は「優しさ」ではありません。正しい「優しさ」しか「優しさ」とは呼びません。

　優しすぎる先生が悩んでいるのは、「優しさ」がまずいからではなく、「優しさ」の使い方、つまり方法がまずかったからなのです。

　本書の第１章では、「優しすぎる先生」の特徴や悩みを整理し、身に付けてほしい基本的な考え方について書きました。

　第２章では、「優しすぎる先生」が指導力を発揮するために必要な心構えや指導技術、子どもの「観方」などの基本姿勢について習慣化できるように書きました。

　第３章では、「優しすぎる先生」がうまく指導できない代表的な38の場面について、「優しい先生」だからできる指導方法を具体的に書きました。

　「優しい先生」は、優しいままでいいのです。優しいだけで子どもはうれしいのです。

　「優しい先生」が優しいまま素敵な先生になることを、本書を通して願っています。

　　２０２４年２月　　　／広山　隆行

著者紹介

広山　隆行（ひろやま　たかゆき）著書を検索»

1996年　島根大学教育学部卒業

1998年　島根大学大学院教育学研究科修士課程修了

1998年　島根県公立小学校教諭

※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。