『授業をグーンと楽しくする英語教材シリーズ49 Ｓｍａｌｌ　Ｔａｌｋで使える！トピック別・中学生のためのすらすら英会話』の詳細情報

　Small Talk とは，授業開始時にテーマが与えられ，そのテーマについて，生徒同士で，英語で話す活動になります。誰の支えもなく，自分たちで対話をつなげていく活動です。これこそが，生徒が育った姿の１つだと考えるのです。英語で話す生徒の姿は教師の指導の成果の現れと言えるでしょう。教師の指導が素晴らしくとも，生徒に英語力が育たなければ意味がありません。その絶好の場面が Small Talk だと考えるのです。だから研究授業があると，私は，耳をそば立て，生徒の Small Talk の様子を観察し，生徒の発話を聞くようにしています。

　試しに，生徒同士で Small Talk をさせてみます。すると，生徒の発話状況から課題が見えてきます。例えば，「相づちが打てていないな」「会話が発展していかないな」「ただ答えるだけで，詳しく話そうとしていないな」等です。そうしたら，それらの課題を１つ１つ克服するよう指導を重ねていけばいいのです。

　課題の克服には一定期間を必要とします。しかしその間，課題の克服という目標に向かって，集中的に指導していきます。すると，ある程度は，課題を克服していきます。しかし，さらに次の課題が見えてきます。そうしたら，また，その課題に向けて指導していきます。このように，指導と評価を一体化させながら，生徒の発話力を高めていくようにします。

　もし私が，今でも中学校教員であったならば，英語授業の目標の１つに，「Small Talk のできる生徒」を入れていたことと思います。

　実は，生徒は，小学校の外国語授業において Small Talk を経験してきます。私が岐阜大学へ赴任した年，小学校の授業を参観する機会がありました。驚きました。小学５年生が，ペアになって，英語で話をしているのです。私が中学校でやろうとしていたことを，小学生がやっているのです。小学生ですから，使用する語彙や表現は限られていますが，話すことに抵抗はありません。そのような児童が中学校にやって来る時代なのです。

　本書は，ぜひ，中学校で Small Talk を徹底的に行い，意図的・計画的な指導が可能となるよう，指導のヒントを提示できればという願いで執筆しました。

　なお，各学年で15のトピックを提示し，さらにその応用・発展トピックも参考として載せています。もちろん，中学３年生でも，中学１年生や２年生のトピックを使うことも可能です。多くのトピックを用い，生徒の発話力が高まることを願っています。

　さて，Small Talk には，一定の型があります。次が主な流れです。これで10分間の活動です。

　�@ 教師の Teacher’s Talk

　�A 生徒同士の Small Talk（１回目）

　�B 中間評価

　�C 生徒同士の Small Talk（２回目）

　そして，Small Talk 活動を通じ，目標や課題を持たせ，次のようなことを生徒に指導していきます。

　◎対話を継続していく力

　対話を継続していくためには，「繰り返し」や「相づち」「質問」「感想」など，相手の発話に対して反応することを育てていきます。これも一朝一夕にはいきませんので，教師の粘り強い指導が重要です。

　また，話題を深めたり，広げたりする力も必要です。話題を深めたり，広げたりする力は，コミュニケーションを円滑に行うためにも，大事な技量となります。場合によっては，何もないところから話題を作り，場の雰囲気をよくする人もいます。沈黙が生まれたら，その沈黙を埋めるよう，話題を膨らませたりする人もいます。それもコミュニケーション能力だと考えるのです。生徒もまた，そのように育ってほしいと思います。

　◎内容を整理して話す力

　いわゆる即興的な発表になります。その場で，テーマについて，順を追って話ができる生徒を育てたいと思います。「How was your summer vacation?（夏休みどうだった？）」と尋ねられ，いきなり，I went to ...ではなく，総括して，どんな夏休みだったか，最初に言える生徒です。例えば，It was great.の１文でもいいですし，I enjoyed it a lot. と，トピックを表す１文を言ってから，その理由を話していくようなことも指導したいです。

　元々，Small Talk は，ビジネスの世界において，商談を行う前の人間関係づくりにあります。雑談を交わしながら，お互いをよく知り，その後の仕事の話がうまくいくようにするものであると言います。教室における Small Talk も，ゆくゆくは，授業が始まり，学習しやすい環境とするために，近くの生徒と英語で会話をし，その後の学習において，協働的に学習したり，気軽にわからないことを尋ね合ったりすることのできる Warming-up の役割となっていくべきだと考えます。

　授業冒頭の10分の活動になりますが，生徒の会話力を高め，英語学習への雰囲気を創り，学習意欲につながる Small Talk が展開されることを願っています。

　　2024年７月　　　／瀧沢　広人