『授業づくりサポートＢＯＯＫＳ 自主学習の仕掛け大全』の詳細情報

　もちろん，子供たちはすぐに気が付きます。

　「あっ，つくしだ！」

　このとき，すぐには答えを言わせません。友達とも確認をさせます。ここで，対話の仕掛けも行っているのです。

　その後は，全員をさっと立たせます。立ち方も見ます。もちろん，友達とのいい確認の仕方やいい立ち方を子供たちに伝え，しっかりとほめます。

　初日から，学びのいい緊張感と同時に，素敵な笑顔がたくさん生まれます。

　「つくしです！」と，「です・ます」を付けて丁寧に答えを言うことができるかも確認します。

　すべて「深い学び自学」をうみ出すための仕掛けなのです。

　この後，さっと座り，丁寧に連絡帳に漢字を写し始めます。そのとき，次のように聞きます。

　心を込めて書いた字ですか？

　字の上手い下手は当然あります。でも，心を込めて書くことは誰でもできると子供たちに伝えます。

　これもまた，本書で紹介する「深い学び自学」につながっているのです。

　さらに，言います。

　漢字を1回ではなく，2回・3回書いた人いますか？

　当然，1人もいません。ここで，プラスワンという学びのキーワードを伝えています。少しでも「学びの工夫」をする人は素晴らしいと伝えているのです。

　すると，次の「蝸牛・七夕」のときには，全員がさっと2〜3回書くようになります。その姿に対して，しっかりと「ありがとう」と伝えています。

　ほめるのではなく，感謝です。

　すぐに言ったことを活かしてくれる姿に対して，うれしいという気持ちを伝えるようにしています。

　その日の宿題に，右のようなプリントを出します。（省略）

　たった8問にしていること。人に聞いてやっていいこと。

　すべて「深い学び自学」の仕掛けです。全員が必ず次の日にやってくるのです。

　全員が楽しんでやる。主体的に取り組むことができるように仕掛ける。一番大切な「芯」です。

　次の日，子供たちが提出してきたプリントがすごいです。

　�@プリントに色がついている。

　�A百足から土筆の漢字をすき間に練習している。

　�B3つ見つけたらスゴイ！と書いているのに，全員が8個書いている。さらに，全員が裏にまで「当て字」を書いている。

　�C中には，ノートにまで「当て字」を書いて持ってくる子がいる。

　�D『当て字辞典』を親に借りて，持ってきて友達とクイズの出し合いをしている子がいる。

　すべて，仕掛けが芽を出していると思います。「プラスワンの心」「心を込めて宿題に臨む心」の芽が出ているなあと感じる瞬間です。

　その姿を，学級通信で紹介したり学級掲示にしたりして，子供たちの姿の事実を記録として残します。そうすることで，一人ひとりの頑張りを認めることができるからです。

　ただほめるだけでなく，やっている事実を認める。それが，子供たち自身が「深い学び」自学を心から楽しむ肥やしになると思っています。

　本書は，そんな「仕掛け」を紹介しています。

　仕掛けがあれば，どんな子供たちも全員が「深い学び自学」を楽しみ始めます。

　それが，拙著『自主学習システム＆ノート作成法』（明治図書）に紹介している

　2mの自学の山

を毎日うみ出すようになるのです。

　1つでも「仕掛け」を試してみてくださると，ありがたいです。

　　2021年　退職の年に