『実務が必ずうまくいく　中学校　生徒指導主事の仕事術　５５の心得』の詳細情報

　「何かあったら相談に乗るから」

　「任せた」と言われた２週間後，こう言いつつも，当時の管理職は定年退職，生徒指導主事は次の学校へと去られていきました。

　机の上に残されたのは，山のような資料の数々。当時の私には何が重要なのかなど何もわからず，不安な状態で生徒指導主事としての１年がスタートしました。教員６年目の１年間は，学年の生徒指導担当として週に１回の部会には出ていたものの，生徒指導主事の仕事の全容は見えていませんでした。それゆえ，「あれもやらなきゃ」「これもやらなきゃ」と悩み，遠回りをしながら仕事に取り組むことになりました。

　「自分にしかできない生徒指導主事の仕事があるはずだ」

　こう考え，時間の猶予がない春休みに，夜を徹して年度当初の職員会議で提案するための資料づくりに励みました。学校の道しるべとなる，そして自分自身が悩んだときに立ち戻るためのビジョンをつくり，教員７年目の４月の職員会議で様々なことを提案しました。

　その提案はうまくいくわけもなく，提案だけで約２時間かかってしまいました。前年を踏襲した取組に加え，自分の思いだけが先走り，まわりの姿が見えていない残念な提案となってしまいました。当時の管理職からは「ビジョンは伝わった。しかし，内容がぼやけていた」と言われ，仕事への熱い思いとは裏腹に，空回りのスタートだったのを今でも鮮明に覚えています。

　「生徒指導はマイナスをゼロにすることばかりではない」

　当時，勤務校は荒れていて，何かにつけて火消しを行い，生徒指導というとマイナスなものをどうにかゼロに戻すことだと考えていました。しかし，あるとき，管理職から「生徒指導は決してマイナスをゼロにするばかりではない。生徒がプラスになる取組を意図的につくるべきだ」と指導を受けました。そこから，毎週行われる生徒指導部会で「どんな取組で生徒を伸ばしていくか」ということを考えるようになりました。

　時間はかかりましたが，徐々に学校は落ち着きを取り戻し，非行に走る生徒や不登校の生徒は年々減り，学力が大きく伸びた学校として評価されるまでに変貌を遂げました。

　現在，20代や30代など，若くして生徒指導主事になられる方も多いと思います。生徒指導主事の仕事は，生徒への対応だけでなく，保護者対応，地域対応，提案資料作成，報告業務など多岐にわたります。それゆえ，現場ではその業務をスムーズに遂行する実務力が求められます。

　当時20代だった私が悩み，苦しんだ経験は，現在，多くの生徒指導主事が経験されている，あるいはこれから経験されることと思います。現在生徒指導の実務で悩んでおられる方々や，これから生徒指導主事として現場のキープレーヤーとなられる方々にとって，本書が一助となれたら幸いです。

　　2025年２月　　　／力久　晃一