『ロケットスタートシリーズ 小学６年の絶対成功する授業技術 【２色刷り】』の詳細情報

　例えば，第６学年には，学習指導要領にはない別枠の“裏カリキュラム”が存在します。簡単に言えば「最高学年として」「６年生なんだから」という肩書きです。

　この肩書きは，子どもたちだけではなく担任にも大きくのしかかってきます。状況によっては「先生，６年生の子がね……」「先生，○○さんが委員会をサボってさ……」など，子どもたちへの「ダメ出し」が日常茶飯事です。

　そうした授業以外のいわゆる生徒指導といわれる時間は，子どもたちと向き合い，話し合い，がっぷりと組み合う時間になります。互いの共通理解を探り合う時間は大きなエネルギーを使う分，子どもたちの成長も大きく，その濃さを感じることになるでしょう。

　また，運動会や修学旅行，陸上大会や学習発表会などもそうです。

　応援団の指導や表現運動の練習，宿泊の班決めや部屋割りに費やす時間は，年間指導計画に位置付けられた時数を簡単に超えていきます。

　もちろん，その時数や計画通りにできたら申し分ないのですが，何回経験しても難しいものです。それは，子どもたちとの生活が予定調和ではないからです。子どもたちが，こちらの思い描いたように動いたり変容してくれたりするわけではないからです。

　ですから「休み時間返上で練習する」「２時間連続で話し合いをする」なんてことは想定内でなければならず，むしろ腰を据えて取り組む心構えが必要です。これもまた濃密な時間になるはずです。

　その他にも，５年間かけて育ってきた個性や，５年かけて広がってきた格差が顕著に出ているのが６年生です。

　そんな凸凹とした子どもたちと向き合う日々は，きっと保護者の方とのやりとりも含めて一生の思い出になるはずです。

　さて，ここまで読むとおわかりになるかと思いますが，６年生ほど「やりくり」が難しく，濃い学年はないのです。同様に，教科の指導についても，指導書を読むだけではうまくいかないこともあると思います。そこが，第６学年の指導の要所・難所なのです。

　本書は，そんな先生方へのエールを込めて工夫やアイデア，ヒントを集めました。大いに参考にされてください。

　もしかしたら，時間のないなかで難しさや力不足を感じることもあるでしょうし，場合によっては投げ出したくなる瞬間が訪れるかもしれません。

　しかし，一年間という限られた時間のなかでそれらを「やりくり」するのはあなた以外の誰でもありません。

　改めて，これから濃密な一年間へ立ち向かおうとする小学６年担任の先生方へ心からエールを送ります。一年後の３月，素敵な卒業式を迎えられますように。

　「大丈夫，きっとうまくいく」。

　　　／古舘　良純