『スマホでできるスマート学級経営』の詳細情報

　達成目標に数％足りないことが職員会議で問題となり，新しい取組や改善策を求められるようになりました。

　達成目標を80％と設定したアンケートで，肯定的な回答をした児童が20人中15人であれば達成率は75％です。目標よりも５％低いことになります。

　しかし，20人中16人つまり１人多ければ，目標が達成されることになります。たった１人の違いで改善策を考え，今までの取組を変更することが本当に必要なのでしょうか。こういったことが，学校現場を忙しく感じさせている一因なのではないかと思います。

　「どうして，あの先生の学級は子どもたちが生き生きとしているのだろう」と経験豊かな先輩教師を見習いたいと思う若手教師のみなさんも多いことでしょう。しかし，そんな経験豊かな教師のクラスであっても，学級経営が思うようにいかないことも増えてきています。世の中の価値観が多様化，複雑化し，今までの経験や勘が通用しない事態がまさに現場で起きています。

　教師は，子どもたちの学力や人間関係力の向上に向けて，日々様々な工夫をしながら実践を積み上げています。そして，日々変化する子どもの状況を的確に把握し，素早く判断してアクションを起こす必要があります。

　ここで言う，アクションを起こすということは，何か新しいことをすることだけを指していません。現状把握がきちんとできれば，今までの取組を自信をもって継続するという判断もまた，正しいアクションと考えます。

　本書は，データサイエンス（統計分析）という観点から，学級経営を捉え直し，よりよい実践を支援するものです。

　学級経営が扱う内容は，授業づくり，集団づくり，組織づくり，児童生徒理解，地域・保護者との連携など多岐にわたります。教育現場における様々な事例をもとに，状況を把握する事例と取組の成果を評価する事例について，具体的な考え方や分析方法について説明します。

　データサイエンスというと難しい，わからないと考える方も多いと思いますが，数式はほとんど出てきませんし，データ分析はアプリがすべて行ってくれます。教師はデータを集め，数値をアプリに入力して計算ボタンを押し，出力した結果から次のアクションを考えればよいのです。

　面倒なデータ処理は全てアプリがやってくれると言っても，学級担任として子どもたちのどのような状況をどのようにデータ化するのか，そして，出力された結果をどう解釈するかが，実は一番重要なのです。

　今回，学級づくりや授業づくりに熱心に取り組んでいる先生方から協力していただき，様々な「学校現場あるある」場面を事例として取り上げることができました。

　これらの事例を参考にしながら，みなさんも学級経営×データ分析にチャレンジしてみましょう。

　　2025年　研究室より霊峰米山を望みて　春　／中野　博幸