『チームで覚えて誤答が激減！ラクラク漢字ワーク　小学校５・６年』の詳細情報

　今から二十年前、全国の小中学校の児童生徒を対象に実施された「教育漢字の習得に関する調査」では、「犬」の点を一画目の右下に書いた誤答等が報告されて、漢字の｢書き｣の力の衰えが問題視されました。筆者は、そこに挙がった一年から六年までの学習漢字１００６字の膨大な誤答に自らが指導していた児童の誤答を加え、全てを分析し誤答出現の原因を探りました。

　「書き誤り」の原因の一つは、見方の甘さ、認識面の問題です。子ども達の多くは、点画の込み入った部分をよく見ていません。逆に、その箇所に意識が集中して他の部分を見落としたり、似た字形の漢字を混同したりする場合もあります。もう一つの原因は、書き進め方が分からないという運動面の問題です。漢字を正しく書き進めるには、脳内に正しい形の漢字を作り上げておく必要があります。「書き進め方」は運動面だけでなく認識面も関係しているのです。これを踏まえて効果的な漢字の学習方法を検討し、「見方」と「書き進め方」の提示と誤答分析に基づく独自の「チーム編成」を確立しました（杉�ｱ哲子『チームで覚えて誤答が激減！小学校の全漢字１００６字の「書き」ラクラク覚え方辞典』明治図書、２０１４）。

　その後に刊行した｢ひらがな・カタカナ｣のワーク（杉�ｱ哲子『文字を書くのが苦手な子どものための「ひらがな・カタカナ」ラクラク支援ワーク』明治図書、２０１６）は、ご好評いただいて版を重ね、既に多くの子ども達に活用されています。形のイメージ（見方）と動きのトレーニング（書き進め方）の提示、そして独自の「チーム編成」という学習法の有意性が認められたと考えています。（図省略）

　この度、平成29年告示の学習指導要領で提示された漢字20字を加えてチームを再編成し、「ワーク」の形に整えて子ども達に直接届けられることになりました。長年の継続的な研究の成果を具体化できて、心から嬉しく思います。

　予測困難な社会において、次の時代を生きる子ども達に必要なのは、揺るぎない確かな「言葉の力」です。人は、言葉によって世界と繋がり、言葉によって世界を広げていくからです。漢字を楽しく学んで、未来を拓く「言葉の力」を育てましょう。