『楽しい算数の授業 2011年8月号 子どもが輝き、授業が変わる！算数授業のほめ言葉』の詳細情報

　これらは，子どもが問題を解決したことに対するほめ言葉です。これらを教師が子どもたちに話しかけるだけで学習意欲はかなり違ってきます。このほめ言葉が教師から出ないのです。できて当然と思っているのでしょうか。また，自力解決の際には声をかけてはいけないと思っているのでしょうか。水泳の指導の際，子どもが少しずつ泳いでいるときに全く傍観している教師はいません。泳いでいるときに声をかけます。算数でも同じです。

　机間指導にはもう一つのほめ言葉があります。それは，数理のよさが表れている部分をほめる言葉です。例えば，ひき算の筆算の練習では，「補助数を書いているよ。／途中の計算を書くといいですよ。／十の位は合っているよ。／おおっ，一の位は合っているねー。／十の位はどうなるかな。／繰り下がりのメモが書けているね。／位をそろえて書けているよ。」。他にも例を挙げよう。「三角形の高さを見つけることができたね。／まとめて考えたね。／２つの式で解いたんだ。／直線を伸ばすと180°になることがわかったんだ。／0.1がいくつかで考えたんだ。／そうそう，三角形の公式が使えるよね。」。

　これらは数学の本質を表しています。この言葉を教師がもって指導するかどうかで授業は全く異なってきます。ところが，なかなか数学の本質を表す言葉が教師から出てきません。だから，子どもが数理につながる言葉を言っても，それを教師が的確にキャッチ＆リスポンスできないのです。まことに惜しい状況です。

　本号では，算数の授業のほめ言葉とはどのようなものがあるのか，また，授業や通知票の文例などで扱う算数のほめ言葉を具体的な実践事例とともにご紹介いたします。

志水　廣