読者レビュー

将来的には「いじめられっ子の冤罪を晴らす」特集を組んでいただきたい。（もしかしたら、わたしの不勉強で、そんなのはとっくにやっているのかもしれないが…）いじめられているにもかかわらず、その（いじめられている）子供が担任の先生に怒られているという、まことにふしぎなケースがままあるからだ。
　
一例を挙げる。昼休みにドッジ・ボールをやっている。で、リーダー格の子供が「最後にボールをさわった人がボールを片づけることにしよう！」と提案し、ほかの子供も同意する。で、最初の二、三日はわりあいうまくいくのだが、あるときから、特定の子供（Ａとしよう）をターゲットに、集中的にボールをぶつける。つまり、Ａにボールを片づけさせるのである。
　
で、Ａはふてくされて、校庭にボールをおきっぱなしにしたり、リーダー格の子供と喧嘩になったりする。で、担任の先生が「子供の声に耳をかたむける」と、いったいどうなるかというと、Ａが、みんなできめたルールを守らなかったということが分る。で、Ａは怒られてしまうわけだ。「みんなできめたルールなんだから、きちんと守らなくちゃダメよ！」と。
　
ちなみにこれをふせぐためには、ふだんから「ボールにせよなんにせよ、物は、それをだしてきた人が片づける」というルールを徹底させなければならない。で、こんなのは教育現場の常識中の常識と思っていたのだが、あんがいそうでもないというか、上の「最後」のルールについて、うまくいっているんだったらそれでいいじゃないかといわれたことがあるのである。
　
教師の善意が、正しい方向で使われるために！