『教室ツーウェイ 2007年7月号 いじめ発見（触診・問診・検査）システム、対応システム』の詳細情報

▼ＴＯＳＳの先生のお力を借りたいという依頼が相ついでいる。自治体、行政、法人、企業、私学、広範囲に渡っている。

　ＴＯＳＳ嫌いの教育委員会のその上の方々が「うちの教育はおかしいので点検してほしい」と訪れてくる。

▼教育再生会議で、さまざまな問題に具体的に意見をのべた。総理補佐官、前文科省次官氏達から「大変、参考になった」とあいさつされた。さる文科省の室長氏から「向山先生のいじめの本を読んでます」と言われた。

▼ＴＯＳＳを支援する保護者のネットワークが作られている。毎週三百万人に届けられる産経新聞の連載は二年目に突入して影響を広げている。

▼私たちの評価の基準は第一に「子どもの事実」。「子どもの事実」がどうであるかこそ、評価の基準である。研究授業に当ってシナリオを書き、子どもに覚えさせてその実践を全国大会で発表する「算数の問題解決学習」とは、根本から思想が異なる。

▼もう一つの基準は「教師自身の腹の底までズシーンとくる手ごたえ、実感」。自分で自分はごまかせない。

▼いじめなどの教育界が直面する困難な問題も「子どもの事実」「教師の手ごたえ」を基準にした実践研究こそが、道を拓くことができる。

▼教育とは、具体的な行為だ。「様子を見よう」は、行為ではない。「気づかない」のはプロとして失格だ。

「いかなる決意で」「いかなる具体的行為」をしたかによって、結果は異なる。

▼心ある多くの教師が努力をしている。成果をあげている教師も多い。まずはそこから学んでいくことが大切だ。

▼学力テストに対応できる学力を、いかなる授業でつけるかが、今後問われる。

（向山）