まずは定型文から初めて書く習慣づけをしていく。

幼児期からの読み聞かせが、子どもに本を読む楽しさを教えます。

書かれたテキストを理解し，利用し，熟考する能力ですから，読む力は必要だと思います。

とにかく読む。そして、読解のコツを本やセミナーで学ぶ。

読むだけだとお年がちなことも文章を書くことで焦点化できる

ＰＩＳＡを念頭に「読解力」を云々するなら、当然この項に投票することになるでしょう。

「文章を書くこと」と言っても、随筆的な文章ではなく、論理的文章を書くことによって

まずは、名著の文章を真似て「書く」ことが大切。真似るためには、本を読まなければならない。

文字という抽象的な世界からイメージを創造する読書こそ全ての学習の基礎になる。

現代の子供たちはインプットは上手だが、アウトプットがとても苦手なように感じます。

なにはともあれ、すらすら読めることが先決です。

生涯学習の視点から見ても、これに限る

読書は言葉や思考力を豊かにする

まずは多くの文章にふれることが大切だと思います。

まずは親が本を読む姿を見せること

語彙が大変少ない言語面で非常に遅れた軽度知的障害の子どもを担任したとき、物語文をしっかり読ませ、読解の指導も時間をかけて行いました。その結果ことばが増え、行間を読むことがそれなりにできるようになりました。

どれも大事ですが、上手な文が書けるようになれば、本を読む気にもなると思います。

読み聞かせをたくさんする（できれば幼児から始めて、小学生になっても続ける）。

本をみんなで読んで話し合うと、読解力が高まると思う。

子どもが自分１人で取り組めるものとしては、読書だと思いました。

色々な本を読んで、わからない言葉などがあったら辞典を使う。そうしたら私も読解力がかなりつきました＾＾

本を読むことだけでも、文章を書くだけでも、力は伸びないと思う。子ども一人一人の実態に合った方法が必要である。

読み取ったこと（文章、グラフ、資料等）を書き、そして伝えることが大切なような気がします。

たくさん読んで聞かせること。解説も交えたブックトークも。

読んだ本について的確な発問をなげかけ、語用論的知識を充実させる。

本を読むことでボキャブラリーが増えていくのだと思います。

音読＋視写＋聴写

好きな本を小さい頃からたくさん読んできました。日記も何年もつけてきました。気がついたら、文章を読み書きするのが得意になっていました。

本を読むのが一番良いと思います

公文式の国語をする

良質の文を音読すること