『スペシャリスト直伝！　中学校数学科授業成功の極意』の詳細情報

　授業を観せていただき，豊かな発想をする生徒の発言に驚いたり，巧みに生徒の意見をつないでいく教師の姿に感動したりして，改めて授業へのあこがれを強くすることがあります。

　一方で，数学授業の原理・原則が崩れているために，生徒の考えが引き出されていなかったり，生徒の意見が収束されず散らかしっぱなしの状態で終わってしまったりする授業や，もう一歩教材研究を深めれば，さらにおもしろい展開になったと思われる授業に出会うと，ついアドバイスをしたくなってしまう自分がいます。

　明治図書の矢口郁雄さんから，『スペシャリスト直伝！　中学校数学科授業成功の極意』と題した書籍を出してみませんかとお声をかけていただいたとき，これまでの授業観察で感じてきたことも含めて，自分が考える数学授業の原理・原則について，ストレートに書いてみようという気持ちになりました。この本は，私の数学授業づくりの考え方や，生徒の数学力を高める授業技術，問題を深めたり広げたりするための教材研究の在り方などをまとめた，「玉置流・数学授業づくりの集大成」と言えるものです。

　１章には「玉置流・数学授業づくりの大原則」を30項目にまとめて書きました。この大原則は，長年授業に取り組んできて身に付けた，数学授業を成功させるための授業づくりのポイントと授業技術を記したものです。

　２章では，「学習指導要領のここを外すな！」と題して，学年・領域別に指導のポイントを明らかにしました。各領域の指導において，絶対に外してはいけない原理・原則を記しました。数学教師として，各領域に向かう際の心構えでもあります。

　３章では，私がこれまで取り組んできたネタの中から，厳選おすすめネタを授業の流れに沿って紹介しました。「おすすめのわけ」「教材研究」の項目もあります。最近，「教材研究を軽んじている」というコメントを耳にするようになりました。「教材研究」では，教材を研究することの重要性をつかみ取っていただけると思います。

　４章では，主にどのような方々との出会いによって，自分の数学授業力を高めてきたのかを語りました。また，どのような努力を重ねてきたのかも示しました。

　数学教師となったからには，生徒が数学への興味・関心をもち，数学的な追究をすることを楽しみ，生涯にわたって数学を友としたいと思わせるほどの授業をしたい，とだれもが願っていると思います。

　この本は，こうしたみなさんの願いを具現化するために，少なからず役立つものだと思います。明日の授業からすぐに使える授業技術も紹介しています。授業で試されると，生徒の授業への食いつきが違うことも体感されることでしょう。

　４月から５年ぶりに学校現場に復帰しました。日々の授業を観るにつれ，改めてここで示した極意（大原則）は妥当性のあるものであると自信を深めているところです。

　　平成24年５月　　　／玉置　崇