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目次
- 特集 インターネットが変える学校文化
- 提言・インターネットが変える学校文化とは
- インターネットが開かれた学校として学校文化を変える
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- 学校は情報発信基地になり得るか
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- 学校の壁は厚いか？
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- インターネットは学校教育の民主性の指標である
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- 相互理解と問題解決のコミュニケーションを学ぶパソコンの授業
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- インターネットで情報活用能力は育つか
- インターネットの教育への挑戦
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- 探求の場としてのインターネット
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- 情報活用能力の育成とインターネットの現状
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- 文部省「我が国の文教施策・情報化の進展と教育」を読み解く
- 知識の創造と相互承認
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- 「授業が変わる 教師が変わる 学校が変わる」をめざす
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- インターネット活用授業で何が変わったか
- 学習を体験し自立していく子どもたち
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- インターネットならではの情報に出会うからおもしろい
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- インターネットで世界へ飛び出そう
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- 子どもの見方が変わる
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- 授業が変わらざるを得なくなる
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- インターネットを活用した環境教育の実践
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- インターネットで広がる数学学習
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- 主体的な情報ツールの可能性を秘めるインターネット
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- 高度情報通信社会における生きる力とインターネット
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- 使える地域素材
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- 私のインターネット活用術
- インターネットは、人と「つながる」ための道具である
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- インターネットは「生き物」、侮るな、謗るな
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- 短時間で、役立つウェブサイトを探す
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- 自ら発信することが第一歩である
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- 校長の仕事と責任 (第3回)
- 「手」を引く決断をする
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- 学校をどないするねん (第3回)
- 青少年犯罪の大きな要因は「孤独」
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- 教育ニュース・ズームアップ
- １）教育大臣サミット ２）同・議長サマリー ３）少子化問題で報告 ４）同・第４章の内容
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- 新旧教育文化のたたかい (第3回)
- 旧文化の原型にさかのぼって
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- ジレンマ教材で道徳的実践力を育てる (第3回)
- ピアジェに見る道徳教育（２）
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- カリキュラム開発で学校と教師が変わる (第1回)
- “カリキュラムの時代”の再来
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- 学校で創るカリキュラムの開発 (第3回)
- カリキュラム開発のモデルに〜金沢大学教育学部附属小学校〜
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- 編集後記
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明治図書
