『現代教育科学 2006年9月号 ＰＩＳＡ型読解力は何を示唆するか』の詳細情報

◯…しかし、元文科省の調査官であった小森茂氏は、日本の読解力とＰＩＳＡの読解力とは同じ内容か、｢読解力の低下」を検討する際には、比較する必要があるとしています。小森氏は次のように提起されています。例えばわが国の読解力とは「Ｃ　読むこと　イ　目的や意図などに応じて、文章の内容を的確に押さえながら要旨をとらえること。　ウ　登場人物の心情や場面についての描写など、優れた叙述を味わいながら読むこと。　エ　書かれている内容について事象と感想、意見の関係を押さえ、自分の考えを明確にしながら読むこと。」などを上げています。

◯…これに対して、ＰＩＳＡの「読解力」とは、自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に参加するために、書かれたテキストを理解し、利用し、熟考する能力等となっています。このように整理された小森氏は、この調査の目的は｢義務教育修了段階の十五歳児がその持っている知識や技能を実生活の様々な場で直面する課題にどの程度活用できるかを評価することを目的」としているとします。

◯…本号は、この結果をめぐっての我が国の対策を中心に検討する特集です。

〈江部　満〉

◯…「樋口さんのペースにまきこまれないようにしよう」と前文科省社会科調査官の先生にいわれた時は、ホントびっくりしました。

昨年、エネルギー教育のシンポジストとして招かれたときの体験です。

私がいった中味はというと、

�@エネルギーというと、風力がどうとかいうが、あれで野鳥も被害にあったり、ムダな投資のところもあったりの上、発電量はスズメの涙。

�A科学技術の水準を維持するためにも原子力発電は必要ではないか。事故を隠すのはケシカランが…。

�B第一、日本人の一部には原子力発電さえ悪の象徴のようにいう人がいるが、日本は原子力兵器を持っている国に囲まれているではないか。

というような、事実に基づく発言？が何でカゲキと異端狩りされ（何しろたった一回、この発言しか許されなかったのですから）なければならないのでしょう……。

テポドンが飛んでも「だんだん熱くなってくるので、飛びださない。最後はゆで蛙にされてしまう」なんてことにならない…でしょうね、まさか！

〈樋口雅子〉