『現代教育科学 2007年3月号 「子ども中心主義」教育の批判と克服』の詳細情報

◯…苅谷剛彦氏が指摘されているように「二〇〇二年からの学習指導要領がめざす��生きる力�≠ﾌ教育は、この��新しい学力観�≠ﾉよる教育の延長線にある」わけで、「八九年改訂の学習指導要領のもとで、日本の教育は��子ども中心主義�≠ﾌ考え方を取り入れてきた」（『教育改革の幻想』から）といえます。

◯…本誌十月号の特集は「戦後教育との決別」でした。中でも「子ども中心主義の教育は誤りか」の項では、現場から「子どもを大切にした授業とは、子どもの事実を伴わなければならない」とし、「いくら教師の教育観が崇高でも、そこに子ども自身が満足する事実がなければ意味がない」（田村治男氏の提言から）と批判されていました。本号は「子ども中心主義」教育の問題点とその克服の方向をお示しいただく特集です。

〈江部　満〉

◯…「日本の教師よ、��国旗・国歌�≠�強制的に歌わせるような恥さらしな真似に甘んじるのか？　それとも、授業の中で��日本人の気概�≠�育てていくのか、道は二つに一つである。」

公立小学校の教師が小社刊『学校マネジメント』２月号「日の丸・君が代問題＝ぶれない対応の焦点」という特集の中で書かれた��結びの文言�≠ﾅす。

この特集では、岡本薫先生が「法律などの��ルール�≠ﾍ、その集団の構成員が人工的に作るシステムであり、かつ��全員が守らなければならないもの�≠ﾅすが、これに対して��モラル�≠ﾍ、思想・信条・良心の世界に属するものであって、各人の��自由�≠ﾅす。」と、明快に指摘されています。

先に引用した女教師のそれは、「ルールを守ってはいけない。それはモラルハザードの行為というだけでなく、人間失格だ」と公言しているといえるでしょう。

同じ号で「ここまで見事に前言を翻す（ページの上では後言となりますが―）論を並べた編集企画者は誰れだ！」と、自分自身に対して物言いのひとつもいいたくなりました。

〈樋口雅子〉