目次
特集 新｢読むこと」指導の授業開発
- 提言・新｢読むこと」指導で何が期待されているか
- 子どもにとって学びがいのある｢読むこと」の学習活動を／相澤秀夫
- 説明文の読み方技術を教えることが期待されている／市毛勝雄
- 期待されているもの三点とその問題点／望月善次
- これからの社会に生きる｢読書生活人」の育成／大槻和夫
- 今こそ批評(批判）の学習を／井関義久
- 新｢読むこと」指導の効果を上げるための提案
- 教科書を超えて多彩な読みを／江連 隆
- ｢書きぶり」もまた｢必要な情報」である／香西秀信
- 精読と多読の読み方の基礎を育てる／深川明子
- レポート作成と直結する｢読むことの学習」／竹長吉正
- 言語能力が〈身につく〉学習システム／佐藤洋一
- 紙芝居を教材に／宮川健郎
- 小学校１～２年の新｢読むこと」指導の重点をどこに置くか
- 物語文の｢読むこと」指導は会話音読を中心に！／漆山仁志
- 個の読みを保証する／村上博之
- 継続的な読み聞かせと目的を持った読書／白石範孝
- ゲームで｢読み手」を育てる／山本俊輔
- 小学校３～４年の新｢読むこと」指導の重点をどこに置くか
- すらすら音読と多読を大切にした授業／中村孝一
- 読み調べ読みひたる楽しみを／下澤直幸
- 実用的な指導でやる気にさせる／岸 祐尚
- ｢速読」と｢読書」で文章全体を大量に読む体験を／浜上 薫
- 小学校５～６年の新｢読むこと」指導の重点をどこに置くか
- 学習・情報センターを活用して読む／元木公彦
- 自己の考えを創り上げる読みの展開／吉川芳則
- 読む活動を軸にした単元作りの試み／高谷 秀
- 自分の意見を言うために｢読む」／石黒 修
- 中学校１年の新｢読むこと」指導の重点をどこに置くか
- 言葉を根拠にして読むことを徹底せよ／門島伸佳
- 教材の簡素化／長谷川祥子
- ゴールは表現へ、そして、国語教室を読書の世界へ／栗原裕一
- 作文のための｢読むこと」指導／篠原京子
- ｢調べるため」の読みで読み手の主体性を培う／米田 猛
- 中学校２～３年の新｢読むこと」指導の重点をどこに置くか
- 作品をまるごと味わう／荻野 勝
- 読書は子どもにとって楽しみ／喜岡淳治
- 読解から→図解へ／小田和也
- ｢論争教材」でメタ認知能力を鍛える／堀 裕嗣
- ｢自己表現のために読むこと」を重視する／杉田知之
- 【特集外企画】
- 書評
- 『基礎・基本を押さえた音読学習』(八戸音読研究の会著）／原 榮一
- 『コミュニケーション意識を育てる発信する国語教室』(中村敦雄著）／菅原 稔
- 現場訪問「『生きる力』を育む国語学習」最前線（14）／瀬川榮志
- 【連載】
- リレー連載●(２回連続）・文学教材の授業改革＝第２回
- 文学教材の｢詳細な読解」をどう克服するか(その２）／鶴田清司
- 対話能力育成のカリキュラム開発＝第２回
- どのような目標に向かって、何を、いかに指導するか／村松賢一
- 話し方・聞き方の授業づくり＝第２回
- 授業づくりが教材づくりに／高橋俊三
- 国語学習学の建設＝第２回
- 教師主導の｢教育」と学習者中心の｢学習」の違い・Ⅰ／増田信一
- 【国語教育人物誌】福岡県＝原 榮一 長崎県＝安河内義己
- 熊本県＝野口正史 大分県＝堀 泰樹
- 総合的学習への国語科的アプローチ＝第２回
- 総合的学習と国語科の関係(１)／浜本純逸
- 小学校新学習指導要領・国語科のキーワード＝第２回
- 新しい国語科の目標と領域構成の在り方(２）／小森 茂
- 中学校新学習指導要領・国語科のキーワード＝第２回
- 各学年目標の示し方について／河野庸介
- 編集部に届いた研究紀要・図書から
-
明治図書
