『国語教育 2001年10月号 「参加型板書」で集団思考を深める』の詳細情報

○…｢参加型板書と集団思考｣について、大越和孝氏（東京家政大）は、二つの形があげられるとして、次のように説明しています。第一の形は、教師が板書したものであっても、子どもの意見が取り上げられ、書かれたことによって授業が活性化すれば、それが参加型板書である。第二の形は、子どもたち自身が自分の考えを書きたいという意欲を持ち、実際に子どもが書き、それによって授業が活性化される板書である。

○…授業の名人といわれている有田和正氏は「よい板書というのは昔から参加型の板書であった」とし、参加型板書の三条件を次のように上げています。第一は、子どもにとって「みえない｣（わからない）ものを「みえる｣（わかる）ようにすること。第二は、「みえないものをみえるようにする」ために、｢こう考えたらどうか｣「この資料を使ったらどうか」｢この前学習したことを生かしたらどうか｣等々、子どもが主体的に考え、学んでいく。第三は、板書の中に子どもの学習意欲を引き出すものがあること。

○…さらに二瓶弘行氏（筑波大附小）は、ノートが子どもたち一人一人の個人思考を支える学習具とすれば、集団の思考を支える重要な学習具が「黒板」であると言い切っています。まさに｢参加型板書｣は、授業を子ども主体のものにし、授業を活性化させる武器といえるようです。