『国語教育 2002年3月号 学期末「子どもの実力」をこう見抜く』の詳細情報

○…今後は個々の子どもの目標の実現状況であり、中でも一人ひとりの学習状況が重要な評価の対象となると言われるゆえんです。これは結果的には、子どもへのフィードバック、指導の改善に生きる評価となります。

○…例えばこのような「達成度評価」について、『国語教育研究大辞典』では次のような留意点をあげています。

（１）目標分析によって、その時期までに身につけるべき知識、技能、態度等を具体的な目標群の形で明らかにする。（２）その目標を達成したかどうかを判定する基準を明確にする。（３）目標が達成されたかどうかを確認するための評価をいつどのように行うかについてその内容に応じて工夫する。（４）知識・技能の面だけでなく関心・態度の評価についても十分に留意する。（５）達成目標については、児童・生徒に何をどう学習すればよいかが分かるように工夫し、達成の状況が児童・生徒にも理解できるようにする。（６）評価結果を以後の指導の改善に生かすとともに未達成の児童・生徒に対する指導が十分に配慮される。

○…学期末を迎え、受け持った子どもたちの実力がどの程度に達成されているかを知ることは、自己の指導力の反省の材料ともなります。本号は「到達度評価」で受け持った子どもたちの実力を測るための方法の工夫例を集めたいとする特集です。