『国語教育 2004年6月号 国語力をつけるワークシートの開発』の詳細情報

昨年末に出された文化審議会国語分科会の審議報告案は、幾つかの注目すべき提言が見られます。まず第一に、国語教育を中核に据えた学校教育を提言し、特に小学校段階は国語力向上が重要であり、「読む・書く」の繰り返し練習により国語の知識を確実に身に付けさせることが何よりも大切。そのためには現行の授業時間の大幅増も必要。第二は、情緒力、論理的思考力、思考そのものを支えている語彙力の育成の重視。第三に、指導の重点は「読む・書く」にあり、その徹底を図ることが重要。さらに、国語力のとらえ方について「これからの時代に求められる国語力」として、二つの構造を示しています。第一は、考える力、感じる力、想像する力、表現する力から成る言語を中心とした情報を処理・操作する領域。第二は、第一の諸能力の基盤となる考える力や表す力などを支え、その基盤となる「国語の知識」や「教養・価値観・感性等」の領域。すでに学習指導要領の一部改訂が告示され、指導要領の範囲を超えた「発展的な内容」を教えても構わない子どもの理解度に合わせた指導をより進めることなど強調する記述を追加しています。これは「教える量を減らした改訂の指導要領は学力低下を招く」との批判に対する制度上の手当てといえるものです。こうした背景を基に、国語力を確かにするための「ワークシート」の開発が浮上しています。学習を個別化し、一人ひとりの力を伸ばしていくものとしての「ワークシート」の開発が期待されているわけです。本号はそのための現場からの提案です。