『国語教育 2005年1月号 国語授業の腕を磨く・私の修業』の詳細情報

　こうなりますと「プロの養成」どころか学校組織の在り方から初任者の研修の在り方、さらには大学における教員養成など広範な見直しが求められることになります。「教師なら子どもにとってより価値のある授業をするための努力を！」と呼びかけている向山洋一氏は次のように言っています。「授業にベストのものはない。授業技術にベストのものはない」そのために「絶えまない向上のための道程しかない。ベターな授業しかない。ベストの授業を目指すベターな授業が最高なのだ」と。

　教師という仕事は、仕事に対する謙虚さに欠けやすい職業なのだとも向山氏は言います。「だから教師になったとたん成長が止まる」「限りなくアマチュアに近い教師の集団だ」と厳しい評価をしています。

　プロ教師を目指す一人ひとりの教師へのメッセージを先輩教師からの助言としていただくとともに、研究者からこれだけは身につけて欲しい「プロの技術」を幾つかあげていただきたいと願いました。野口芳宏氏も言われるように「授業で子どもを鍛えることのできる教師は幸せ」と言えます。そのためにもプロ教師を目指す「教師修業は果てしなく」つづくわけです。

（江部　満）