『国語教育 2006年4月号 「対話能力」を育てる国語教室づくり』の詳細情報

○…さらに対話能力には次の条件が具備されていることが必要として上げています。（１）対話している内容が人間形成に役立つ内容価値である、（２）対話している間は熱心になれる興味・関心のある内容である、（３）楽しく豊かな語彙に富み駆使できる知識・能力がある、（４）興味や関心のある話題・題材が系統的に配列されている、（５）型にはまらずに話題や内容を変化させる能力を培うことができる、（６）話す内容を相手・場面・タイミングに合わせて判断する能力がある、（７）会話における相互共通の節度や礼儀を心得ており実行できる、（８）会話しながら価値ある主題に迫り行動することができる。と。

○…村松賢一氏は「対話能力」を育てる教育の条件として、コミュニケーション教育としての対話学習を成り立たせる上で配慮しなければならない教育の多様性、あるいは異質性の確保を上げています。さらに対話を学ぶ教室には、教師と学習者との対話関係も問題になると指摘しています。それは対話が二人の間に対等な関係が築かれていてはじめて成立する、というわけです。つまり本来双方向であるべき言葉の流れが一方通行では、対話能力は育たないというわけです。

○…『対話的人間を育てる』を書かれた山本直子氏は「まず教師や子どもが自覚的になり、話を慎重に点検し、関係の中で紡ぎ出していくことに意識をもち続けること」を提言されています。本号は「対話能力」をどう育てるかを問う提案特集です。

（江部　満）