『国語教育 2013年9月号 子ども同士をつなぐ“楽しい活動”４６例』の詳細情報

　でも、コミュニケーション重視が言われる今日、もう少し、子ども同士の関わりそのものを念頭においた指導の工夫があれこれあるわけで、その実例を広く紹介したいと考えました。例えば、

　・誰か意見を言える人？という問いかけに、最初に反応した子どもを褒めれば、そのこと自体が、他の子どもの動機付けになる。

　・辞書の早引き競争のような仕掛けで、子ども同士が刺激し合うよう授業にイベント的要素を入れていく。

　・例えば、音読でよく使われる〈たけのこ読み〉なども、学級の中で瞬時に他の子どもの動きを状況判断する力を付ける。

　このような形での、子ども同士の関わりを深めていきながら、授業の最高峰のミネともいわれる「討論」が実現するようになってくるのではないかと思います。

　なお、もちろん、子どもの自主性を伸ばすという名の下、「子ども任せ」の授業をしているという実践も一部にはあるようです。しかし、授業は指導者として教師に、当然〈本時の目標〉からの逸脱があってはならない―と思います。

　本号は、友達と一緒に学ぶマナーとルールは勿論のこと、一緒に学ぶ楽しさを感じられる授業のさまざまな工夫についてご紹介いただきました。

（樋口　雅子）