目次
特集 ホントに必要な「体験学習」セレクト３１
- 「体験学習」の必要性を吟味する目とは－と聞かれたら：５人の先生にお聞きしました
- ／安藤輝次・水上義行・高石哲巳・中田正弘・井田仁康
- 「体験学習」は知識学習を越える？か―私の経験から
- 体験は知識を実感する場／築地久子
- 価値創造アプローチにおける体験的知識／峰明秀
- 理性、知性、感性、情念が生き生きと躍動する学びの場の成立を／小林毅夫
- 「社会科」でする体験と「総合的学習」でする体験：違いはどこか
- 理解を助けるための体験･目的そのものとしての体験／藤井千春
- 社会科と総合のジョイントで体験を「生きる力」に／津川裕
- ここまで必要？「体験学習」例と私の批判点
- 七輪で「焼く」体験の疑問／向山行雄
- 《意味》・《物語》の理解を強化する体験学習の危険性／尾原康光
- 一問一答で終わる体験学習はやめよう／土屋武志
- 鼎談：「体験学習」は社会認識の形成にどうかかわるか
- ／北 俊夫・小西正雄・朝倉啓爾
- 新社会科でやってみたい「体験学習」：私の提案
- 3年
- 総合的学習の時間をからめたダイナミックな体験学習を！／古川光弘
- 調べ方・学び方を身につけるような体験学習を／樋口正和
- 4年
- 地域にはたらきかけようとする子供／角田幸彦
- 原則は二つ！①地域に密着②総合的学習と関連／河田孝文
- 5年
- 意図をもって体験を仕組む／中野浩彰
- 失敗体験が動機づけとなる－教師の先見性と度量の深さと／上田洋一
- 6年
- 「人のくらし」に目を向ける「体験学習」／松岡芳樹
- 学ぶ楽しさが感じられる「体験学習」を／齊藤昭
- 中学地理
- まちづくりは、ゆめづくり・ひとづくり／嶺岸秀一
- 留学生との情報・意見交換の授業を通して／本多由美
- 中学歴史
- “温故知新”子どもの工夫が生きる体験メニュー／深谷圭助
- 創作紙芝居づくりで体験の連続化・構造化をはかる／前原隆志
- 中学公民
- コミュニティ・センターの訪問／森才三
- 社会と関わる総まとめとしての体験学習／佐々木喜子
- 「体験学習」にかかわる“周辺用語”の検討／森分孝治
- 連載●小学校・新社会科の強調点・授業の改善点 ６
- 新社会科の特色は？と問われて③－学習の対象や事例の選択 1／北俊夫
- 連載●中学校・新社会科の強調点・授業の改善点 ６
- 新しい公民的分野の全体像をとらえる／大杉昭英
- 読み切りリレー連載●若手研究者は問題提起する！
- いま社会科の本質・役割を問い直す ６
- ラディカルな「問い」を生み出す教科としての社会科／松本康
- 読み切りリレー連載●世界の教科書は“変革期”をどう書いているか ６
- 社会とその形成の歴史探究［ドイツ］－現在理解のための「負の変革期」学習
- ／服部一秀
- 読み切りリレー連載●今月の授業アイデア ６
- 小学校・夏休みでひとまわり大きくなった子ども／奥澤弘子
- 中学校・地域とかかわる『発信型』の学習－公民的分野「地方の政治」／西野健史
- 連載●わが県の情報・ここに“この授業あり”１８ 神奈川県の巻／市川博
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明治図書
