- 特集 メディアリテラシーの教材&授業例35
- 情報化時代の光と影―私の体験記
- 他者への眼差し
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- 「黒船」を見つけよう
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- バーチャルと現実と
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- 言論の自由を侵害した「朝まで生テレビ」
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- 子どもの速さと行動力
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- 地方放送のこれから
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- 情報には二種類あると心得よ
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- 情報化時代の落とし穴
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- メディアの面白さと問題意識
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- メディアリテラシー力のある教師とは―と聞かれたら
- 決め手はトータルな人間力
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- 学校教育の中のメディアリテラシー
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- 情報リテラシー力のある教師とは―と聞かれたら
- 情報を着こなすセンスのある人
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- 情報の達人に見る四つの条件
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- マスメディアとメディアリテラシー―教材開発のポイント
- “メディアミックス時代
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- テレビ
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- 新聞
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- インターネット
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- 国家統制メディア
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- 諸外国におけるメディアリテラシーの教材例
- 社会科としてのメディア教育―ドイツの事例から―
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- 教材のリテラシー力を高める思考術―どんな思考習慣が必要か
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- 作業学習におけるメディアリテラシーの指導
- 観察学習―4年生「くらしとごみ」の実践例から―
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- 調査学習
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- 統計資料学習
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- 写真資料学習―「写真」=「真実」という思いこみを排す―
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- 文字資料学習
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- 映像資料学習
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- メディアリテラシー力をつける教材例―飛び入り1時間でできる授業プランの紹介
- テレビニュース「事件の続報」の、メディアリテラシーを意識する
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- 総合的な学習の時間を大いに生かそう
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- メディアリテラシーの教材&授業をこうつくる
- 小学5年「放送」メディアリテラシーの教材&授業
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- 小学5年「新聞」メディアリテラシーの教材&授業
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- 小学6年「人物学習:吉田茂」メディアリテラシーの教材&授業
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- 小学6年「人物学習:与謝野晶子」メディアリテラシーの教材&授業
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- 小学6年「我が国と関係が深い国」メディアリテラシーの教材&授業
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- 中学歴史「憲法」メディアリテラシーの教材&授業
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- 中学公民「選挙・政党・世論」メディアリテラシーの教材&授業
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- ニューバージョン調べ考える力を鍛えるワーク (第6回)
- 金閣・銀閣から何が見えるか
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- 「社会科と総合」授業活性化のモノindex (第6回)
- 今月のモノ 市電
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- 〜市電で目指す地域理解学習 総合的学習全般(2)〜
- 知らぬ間にここまで進んだ新ネタ情報 (第6回)
- 研ぎ澄まされた指先
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- ホントの江戸はこうだった (第6回)
- 江戸の身分制度を疑う−2
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- 書評
- 『現代群馬の郷土教材探求』(山口幸男編著)
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- 『総合&社会科の問題解決学習テキスト』(後田 博著)
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- よみがえれ!地図を読む力 (第6回)
- 地図はお好き、それともお嫌い?
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- ウェッビング法で社会科の教材研究 (第6回)
- 「日本の通信産業」の教材研究(2)
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- 社会科の学力と評価の改革 (第6回)
- 新しい指導要録と社会科の課題(2)
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- 教科書見開き2ページで100発問づくり
- 小学3年 スーパーマーケットの中のようす
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- 〜新しい社会(東京書籍)p.56〜57その2〜
- 小学4年 県のしぜんのようす
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- 〜小学生の社会(日本文教出版)p.54その2〜
- 小学5年 工業のさかんな地域
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- 〜小学生の社会(日本文教出版)p.60〜61〜
- 小学6年 新しい政府をつくろう
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- 〜新しい社会(東京書籍)p.78〜79その2〜
- 中学地理 新しい国づくり−南アフリカ共和国の変化
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- 〜中学地理(教育出版)p.90〜91その1〜
- 中学歴史 南北朝の争乱と室町幕府
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- 〜中学社会 歴史的分野(大阪書籍)p.80〜81その2〜
- 中学公民 人間の尊重と日本国憲法
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- 〜中学社会 公民(教育出版)p.29〜64その2〜
- わが県の情報 ここに「この授業あり」 (第42回)
- 栃木県の巻
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- 編集後記
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- 世界の切手・物識りエピソード
- 高齢化社会
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- 明治図書