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目次
- 特集 ニッポン─外国人に語れる“知識＆ネタ”
- ニッポン・日本・ジャパン―表現からくるイメージを考える
- 外国人にも「日本」を使うべし
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- 小国の気概
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- 中身こそが大事
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- 自国認識＆自国を語るスタンス―国際的に見た基準とは
- 歴史的認識における自国の比重とスタンス
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- 地理的認識における自国の比重とスタンス
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- 公民的認識における自国の比重とスタンス
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- 国際理解における自国の比重とスタンス
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- ニッポンとは―世界と比べての特徴はここだ！
- 人種としてみたニッポン人
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- 国土
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- 自然
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- 気象
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- 資源・産業
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- 憲法
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- 国旗・国歌
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- 税制
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- ニッポン像―外国人に５分間はしゃべれるネタ話
- 言語・文学
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- 住生活
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- 伝統工業
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- 芸能
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- 音楽
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- 食べ物
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- ファッション
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- 絵画
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- 年中行事
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- 乗り物・交通
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- スポーツ
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- 武具・武器
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- インフラ
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- 防災システム
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- ニッポンのＮＯＷ―これだけは欲しい基礎知識
- 農業
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- 地場産業
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- 水産業
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- ＩＴ
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- メディア
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- 国際交流＆協力
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- 金融システム
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- 福祉政策
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- 環境政策
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- 貿易
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- 労働運動
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- 外国人が見たニッポン像―授業に使えるエピソード
- 江戸時代
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- 明治時代
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- 大正時代
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- 昭和時代
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- 世界を舞台に活躍したニッポン人―子どもに語る“この３人”
- 二万人のユダヤ人を救った樋口少将
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- 「僕が太平洋のかけ橋になる」～新渡戸稲造～
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- 「われ、東アジアの架け橋たらん」～大化の改新の時外交をまかされた古代の国際人、高向玄理～
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- 世界が知っているニッポン発のモノ―私の好きなNo.３
- タンパッキー・ラジコン・キッコーマン
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- ロボット・和食・マンガ
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- 浮世絵・日露戦争・フェライト磁石
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- 漆器・工業製品・醤油
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- ニューバージョン調べ考える力を鍛えるワーク (第5回)
- 元寇から何が見えるか
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- 「社会科と総合」授業活性化のモノindex (第5回)
- 今月のモノ 市電
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- ～市電で目指す地域理解学習 総合的学習全般(1)～
- 知らぬ間にここまで進んだ新ネタ情報 (第5回)
- 未来を拓く小型化の技術と発想
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- ホントの江戸はこうだった (第5回)
- 江戸の身分制度を疑う
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- 書評
- 『総合的学習の発想力・構想力』（寺尾慎一著）
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- 『歴史授業のためのわくわくクイズ240』（西尾一・平光雄著）
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- よみがえれ！地図を読む力 (第5回)
- 旅行学習は魅力がいっぱい
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- ウェッビング法で社会科の教材研究 (第5回)
- 「日本の通信産業」の教材研究(1)
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- 社会科の学力と評価の改革 (第5回)
- 新しい指導要録と社会科の課題(1)
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- ～指導要領の様式はどう変わるか～
- 教科書見開き２ページで100発問づくり
- 小学３年 スーパーマーケットの中のようす
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- ～新しい社会（東京書籍）ｐ.56～57その１～
- 小学４年 県のしぜんのようす
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- ～小学生の社会（日本文教出版）ｐ.54その１～
- 小学５年 工業のさかんな地域
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- ～小学生の社会（日本文教出版）ｐ..60～61その１～
- 小学６年 新しい政府をつくろう
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- ～新しい社会（東京出版）ｐ.78～79その１～
- 中学地理 のびる工業生産－中国の工業
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- ～中学地理（教育出版）ｐ.62～63その２～
- 中学歴史 南北朝の争乱と室町幕府
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- ～中学社会 歴史的分野（大阪書籍）ｐ.80～81その１～
- 中学公民 人間の尊重と日本国憲法
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- ～中学社会 公民（教育出版）ｐ.29～64その１～
- わが県の情報 ここに「この授業あり」 (第41回)
- 秋田県の巻
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- 編集後記
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- 世界の切手・物識りエピソード
- 戦争と切手
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-
明治図書
