『社会科教育 2007年3月号 “歴史学習・歴史認識”の新しい授業例３２』の詳細情報

ヨーロッパ諸国のように、現代史を重視することで、〈世界史と日本史の垣根を低くする〉とか、〈倒叙法による歴史学習を考える〉とか、〈履修主義の学校システムを習得主義に改め、バカロレアのようなシステムを導入〉し、時間で計量？するシステムにメスを入れるとかの改革運動を起こせるのではないかという気もします。

小学校に英語もそれなりに意味のあることなのでしょうが、コミュニケーションの道具だけ磨いても、話の中身がない？のでは、お話にならないでしょうから、世界史も日本史も現代史としてしっかり学習することが何より大事という気がします。

もちろん、本号は、未履修の問題だけに焦点をあてたのではなく、現代史を避けてきた？ことには、それだけの理由が暗黙裡にある？から、とも思えるわけです。つまり歴史認識をめぐるさまざまな軋轢を教室に持ち込みたくない、という学校文化が、その根底にはあったのだろうと思います。

しかし、論争問題の所在さえ知らないという生徒を生んでいるとしたら、それは逆に大変不幸なことではないかとも思えます。そこで、授業のあり方そのものへの問題提起を含めて再検討するきっかけとなればと願い、特集を企画しました。

〈樋口雅子〉