小学校／重要用語定着を図るトポグラフィーマッピング: ／松山　康成
中学校／ニモはどこ？ＡＲＣＳモデルを取り入れた地理的分野学習プラン: ／梶谷　真弘
高等学校／アナロジー的手法で「重要語句」もなるほど！: ／宮崎　三喜男

５　クラスが盛り上がる！話し合い・討論授業のススメ

小学校／「話し合い」を深めるために大切な四つのこと: ／宗實　直樹
中学校／豊富な知識と大胆提案で盛り上がる社会討論: ／飯島　知明
高等学校／エンハラスメント論争からみる生命倫理: ／行壽　浩司

６　【授業最前線】スペシャリスト直伝！　子ども熱中授業プラン　小学校

３年／子どもの考えが衝突する社会科の授業―「交番」と「子ども110番の家」　どちらがより子どもの安全を守れるか―: ／梅澤　真一
４年／「心を動かす教材・発問・学習活動」をひと工夫して，学習意欲を引き出す: ／嵐　元秀
５年／問いと資料の質がカギ: ／佐々木　潤
６年／社会科が楽しいと思える「仕掛け」を考えよう: ／長瀬　拓也

７　【授業最前線】スペシャリスト直伝！　生徒熱中授業プラン　中学校

地理的分野／生徒が自ら単元を貫く学習問題を見出す授業づくり: ／内藤　圭太
歴史的分野／気分は外交官　日米修好通商条約を締結せよ！: ／関東　朋之
公民的分野／「消費者の欲望」をいかした経済分野の導入単元の開発: ／松村　謙一

８　【授業最前線】スペシャリスト直伝！　生徒熱中授業プラン　高等学校

地理／「指令書」を活用して「主体的・対話的で深い学び」を促す授業: ／藤澤　誉文
歴史／授業の本質とは何か？～授業の導入（エピソード）により生徒を惹き付け，社会的・経済的時代背景を学んで，「時代像」を描く日本史授業を目指して～: ／寺尾　隆雄
公民／「校則」を教材に見方・考え方を駆使させる授業: ／阿部　哲久

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第14回)

単元の評価規準「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」: ／小倉　勝登

スペシャリスト直伝！授業がもっとうまくなる社会科授業スキル (第2回)

子どもたちが教科書を活用する方法を教える: ／佐藤　正寿

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第2回)

花粉症はなぜ増えたのか？～ＳＤＧｓの視点からつくる社会科～: ／河原　和之; ～地理・公民（ＳＤＧｓ）～

新学習指導要領　社会科授業デザイン＆評価のポイント (第2回)

新学習指導要領における学習評価(2): ／澤井　陽介

ＩＣＴも有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第14回)

新５年生／最初の１時間目は領土で！: ／朝倉　一民

見方・考え方を働かせる！単元を貫く学習課題でつくる中学社会ワーク (第2回)

年代の基本を理解する学習: ／川端　裕介; ～中学歴史［時代区分］～

地理大好きな子どもを育てる！見方・考え方を鍛える地理授業デザイン (第2回)

エベレストの登山シーズンはいつ？（地人相関）: ／吉水　裕也

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第8回)

「日本史探究」の前近代の学習の構造: ／藤野　敦

学びと社会がリアルにつながる！ＳＤＧｓの視点でつくる公民授業 (第2回)

ＳＤＧｓで課題発見力を育てる: ／唐木　清志

社会科における深い学びの実現とは (第2回)

児童の学びを深めるための「概念の名辞」を探究する必要性: ／新谷　和幸

銅像からわかる！つれづれ歴史散歩ガイド―目からウロコの教材づくり― (第2回)

京都を救った土木技師，田辺朔郎の働きにみる近代史: ／寺本　潔

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第266回)

山形県の巻: ／江間　史明

編集後記

／及川　誠

編集後記

　著名なマイケル・サンデル教授の『ハーバード白熱教室』は，ＮＨＫで二〇一四年にはじめて放送されました。その年の八月にはサンデル氏が来日，評判を呼びました。議論をマネジメントし，まとめあげる手腕も含め，「このような授業が出来れば」という声も聞かれました。もちろん，このような双方向の授業では先生・学生双方の努力が必要で，「例題や実例を提示しつつ，学生に難題を投げかけ議論を引き出し，自身の理論を展開する」という形式が前提になっていますので，通常の授業で同じような展開は難しいのですが，教材研究の深さやまとめ方のヒントを得て，子どもが熱中するような授業づくりを，という取り組みも少なからずあります。

- 明治図書
- 1時間の授業の中でのポイントが書かれており、毎日の授業で心がけることが書かれていて勉強になった。
  
  2020/6/2840代・中学校勤務
- 見方・考え方について、実践記事がもっと記事がほしい。研究の参考にしたいためです。
  
  2020/6/640代・中学校教員
- とても参考になるものばかりでした。自分自身の授業実践に生かすことができればと思います。
  
  2020/4/3020代・学生
- 具体的な実践内容が多く、読んでいて、早く自らの授業に生かしていきたいとかんじた。
  
  2020/4/1630代・小学校管理職

『社会科教育 2020年5月号 スペシャリスト直伝！熱中授業をつくる授業ワザ』の詳細情報

目次

編集後記

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