〈子どもと学習内容を結びつける教材研究のポイント〉子どもに切実感を生む教材開発と取材のコツ: ／兼田　和明
〈単元の目標と指導計画作成のポイント〉大まかにつかみ，児童と教材に最適化して創る: ／吉岡　泰志
〈「主体的・対話的で深い学び」実現のポイント〉主体的な学び，対話的な学び，深い学びの分析から: ／石元　周作

３　思考を促す＆つながる「本時の授業づくり」のコツ

〈子どもの思考を促す発問づくり〉子どもが自ら探究していけるように，発問で鍛える: ／永瀬　悟
〈思考がつながる板書の工夫〉板書における子どもの「思考プロセス」の可視化: ／坪井　陽佑
〈ＩＣＴの効果的な使い方〉つながる壁をなくして思考を深める: ／小池　梨紗

４　個別最適＆協働が機能する「学習集団づくり」のコツ

〈話し合い・議論ができる学習集団づくり〉違いを認めて協力し合える学習集団をつくる: ／山下　真一
〈ワークシートの効果的な使い方〉すべての生徒の思考を可視化する単元ワークシートの活用: ／井上　博数
〈「個別最適な学び」と「協働的な学び」実現のポイント〉人間関係づくりがすべて: ／佐々木　潤

５　指導と評価の一体化を実現する「学習評価」のコツ

〈指導と授業改善に生かす「指導と評価の一体化」〉瞬時にわかる「他者の意見の見える化」: ／梅澤　真一
〈観点ごとの評価規準とポイント〉評価規準や評価方法を明確にして，「業者テスト頼みの評価」から「授業での評価」にシフト！: ／松浪　軌道

６　【授業最前線】学習内容が身近に感じられる授業づくり　小学校

３年【市の様子の移り変わり】子どもの社会科熱に火をつける四つの秘訣: ／才宮　大明
４年【自然災害から暮らしを守る】具体的場面を想定することで自分事に引き寄せる: ／谷川　直樹
５年【自然災害】なすことによって学ぶ授業づくりのポイント: ／村上　春樹
６年【世界の課題と日本】過去との対峙・本物との出会いで，世界を身近に！: ／三栗谷　渉

７　【授業最前線】学習内容が身近に感じられる授業づくり　中学校

地理的分野【アジア州（１年）】「見えない油」パームオイルと私たちの生活: ／高田　裕行
歴史的分野【江戸時代・明治時代】当事者になることによって生み出す身近さ: ／小熊　大樹
公民的分野【私たちの生活と政治】「選挙」って，どうしてそんなに大切なの？～選挙の意義に迫る～: ／北島　正也

８　【授業最前線】学習内容が身近に感じられる授業づくり　高等学校

地理【観光のグローバル化】アカデミックな理論で客観的に地理的想像力を扱う: ／木場　篤
歴史【近世への転換と歴史的環境（日本史探究）】学習内容と地域遺産を結び付ける授業づくり: ／和井田　祐司
公民【個人として尊重される人間（２年）】規則と自由について，校則から考えてみよう！: ／成田　裕政

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第53回)

「単元で考える」授業づくり⑯: ／小倉　勝登

１人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第53回)

ダムを通して考えるＳＤＧｓ: ／朝倉　一民; ～４年生「水はどこから」～

「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第17回)

具体と抽象を往還する: ／宗實　直樹

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第41回)

最悪の飢餓はなぜおこるのか？: ／河原　和之; ～地理・公民～

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第47回)

高等学校「探究」科目の実施にあたって(5): ／藤野　敦; ～「日本史探究」での「世界とその中における日本」の視点～

リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第5回)

治水のリアルと地理の授業デザイン: ／吉水　裕也

多様性と向き合う公民教育 (第5回)

「包括的性教育」から公民教育は何を学べるか: ／唐木　清志

見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第5回)

社会科授業の指導技術①: ／粕谷　昌良; ～「事前に準備できる発問」と「対応力が問われる発問」～

みんながゴールに到達できる！課題設定＆授業展開スキル (第5回)

「あそび」のある学習のデザインにする: ／川端　裕介

生徒も教師も楽しくなる中学校社会科ゲーム＆アクティビティ (第5回)

［歴史／全単元］サイコロを使ったゲーム例「すごろく」: ／黒木　寛久

明日の授業づくりに役立つ！学習指導案の理論と実践モデル (第5回)

「主体的に学習の取り組む態度」をどう育てどう評価するか: ／米田　豊; ～目標の理論III～

〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は子どもや教師，社会のために何ができるか (第5回)

［社会科教育は社会のために何ができるか］市民性育成における格差是正のために: ／古田　雄一; ～あらゆる子どもを市民として育むための社会科の役割～

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第305回)

山形県の巻: ／江間　史明

編集後記

／及川　誠

編集後記

　二〇二二年十月発刊の澤井陽介先生著『「本当に知りたい」社会科授業づくりのコツ』は，授業づくりのコツについてＱ＆Ａ方式でまとめたもので，多くの方に手にとっていただけました。「手立ては教わったが，実際に授業をやってみると上手くいかない」「参観した授業について，授業プランをもとに忠実に追試したつもりが，違う方向にいってしまった」など，理想と現実のズレに悩まれている先生方からの反応を，とても多くいただきました。

- 明治図書
- どうやって授業の展開を作っていこうか、今ちょうど悩んでいたので、少し悩みの解決につながったです。
  
  2024/2/320代・中学校教員
- 具体的な内容ばかりでとてもよかっです。これからの授業作りにいかしていけるものでした。
  
  2023/8/230代・小学校教員

『社会科教育 2023年8月号 悩み解消！「本当に知りたい」社会科授業づくりのコツ』の詳細情報

目次

編集後記

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