『向山型国語教え方教室 2009年6月号 討論の授業―最初の一歩から中級まで』の詳細情報

　「神話」ひとつでも，研究は広がりを持つ。

　一年生で授業をした手塚美和先生は，指導の中で，神話を４つに分類した。

　１．創主神話　（世界，人類の起源）

　２．英雄神話　（神々と英雄の話）

　３．真の神話　（基礎つける話）

　４．説明神話　（物事の説明）

　さらには，神話と昔話・伝承との違いについて，次のようにまとめた。

　１．神話（１回性，存在理由の基礎付け・畏教，神聖）

　２．昔話・伝承（繰り返しおこる典型的な出来事，架空を強調）

　このような教材研究を「全体構造図」として，一人ひとりが，Ｂ４，２枚ほどにまとめた。

　ぎっしりとした構造図である。全学年の構造図ができあがり，それをカラー印刷で「ＴＯＳＳ資料」として，大会参加者全員に無料で配布した。後日，この「カラー刷り，全体構造図冊子」を，原価の一冊300円で販売したが，３日で売り切れてしまった。全国どこでも，「伝統的な言語文化」を，何を教材として，どのように授業するのかが，大きな課題になっているからと思える。

　手塚先生や森川先生や複式学級を授業した伴先生は，ＴＯＳＳが開発した「むかしばなし・しんわよみとりスキル」を活用した。このスキルには，14の教材が見開き２ページで，授業化されている。ももたろう，はなさかじじいなどの五大昔話や国うみ，あめのいわやど，いなばの白うさぎなどの神話である。

　この低学年用の『神話・昔ばなしスキル』は，東京教育技術研究所から発刊されたが，年度末の３月にもかかわらず，全国から注文が殺到した。私は，伝統文化の教材，授業の開発の必要性をひしひしと感じた。

　これから数年間，日本の国語教育の研究テーマの中心に「伝統的文化の授業」がとりあげられるだろう。新潟大会の提案は，そのための第一歩であった。

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