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目次
- 特集 「観察・操作・実験」を生かした関数と確率の指導
- 「観察・操作・実験」と数量関係の指導
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- １年 比例・反比例の指導
- 電子掲示板で子どもの発想をつかまえる
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- 生徒の意欲を高める関数の導入
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- 比例・反比例の指導を通して
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- ２年 一次関数の指導
- ブラックボックスを使用した関数の導入
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- 測定を取り入れた一次関数の指導
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- ２年 確率の指導
- 多数回の実験を通して確率の意味を
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- 経験的確率を問題解決の「手段」として
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- 円周率と確率
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- ３年 関数y=ax2の指導
- 制動距離にみる関数y=ax2の指導
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- 電波を１点に集めよう
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- 観察・操作・実験を取り入れた関数の指導
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- 選択数学 発展的，補充的な内容
- 作業を取り入れた関数の授業
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- 関数y=ax2のグラフの解析幾何学的な扱い
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- 関数「損害はいくらか？」
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- ２年<確率・場合の数>の確認テスト
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- イメージでわかる数学 (第32回)
- ２色で塗り分ける問題
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- 数学科のＦＡＸ版資料
- 選択数学／長方形の数は何個？
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- 調べ学習における数学／はがきの印刷代を節約しよう
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- 見方や考え方を育てる数学／いろいろな作図に挑戦しよう
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- 研究動向から見た学習指導法の改善 (第91回)
- 日本の算数・数学教育に学べ―世界が注目するjyugyou kenkyuu
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- 数学研究室・研究会だより (第14回)
- 福島県しゃくなげ算数・数学研究会
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- 「学力低下」を乗り越える授業の創造 (第35回)
- 題材の本質と指導のポイント（Ⅵ）
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- 続・数学科授業の改善への道 (第21回)
- 授業と評価(３)
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