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目次
- 特集 和算・そろばんの数学教育への利用
- 数学教育に和算の復権を
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- 和算を数学教育に
- 答えが同じ問題
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- 団扇の問題
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- 遊戯の問題
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- 和算の図形遊び
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- 算額の話
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- 全国の算額
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- 関孝和の解いた問題
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- 建部賢弘の思考法
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- 女性と数学…東西を比較して
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- 算数・数学とそろばん
- 教具としてのそろばんの有効性
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- 小学校・総合で「そろばん」をやってみると…
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- 珠算の教育的意義と実状
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- 算木の数学教育での利用
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- 数学科のＦＡＸ版資料〔選択数学〕
- 図形の性質（基礎・基本）
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- 帯状の図形の面積
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- 保護者向け数学通信を作ろう (第19回)
- 電卓を活用してますか？（その２）
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- 道具に見る数学と文化 (第20回)
- 図形を道具に計算する(１)
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- 数学と社会・文化のつながり―数学教育の改善を目指して (第19回)
- ジェットフォイルをバックに記念写真を撮ろう
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- 研究動向から見た学習指導法の改善 (第112回)
- モデリング・スキルの評価テストの分析と結果
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- 授業・評価・アラカルト (第20回)
- 思考力を育てる授業（７）
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明治図書
