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目次
- 特集 表・式・グラフに表現できる力を育てる
- 提言・表・式・グラフに表現できる力を育てる指導
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- １年の授業の工夫
- 比例，反比例の関係を「表」に表現する
- 「表」からはじめる比例の導入
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- 比例，反比例の関係を「式」に表現する
- 比例，反比例の「式」表示の役割指導
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- 比例，反比例の関係を「グラフ」に表現する
- 「線香の燃え方」のグラフによる探究
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- 比例，反比例の関係を表・式・グラフを組み合わせて表現する
- 一意対応でみる比例
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- 比例，反比例の発展教材
- 視力検査表を調べよう！
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- ２年の授業の工夫
- １次関数を「表」に表現する
- 窓を閉めてみると…
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- １次関数を「式」に表現する
- 表を利用して直線の式を求める
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- １次関数を「グラフ」に表現する
- 見えないグラフを予想する
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- １次関数を表・式・グラフを組み合わせて表現する
- 表・式・グラフで表現するよさを実感させる授業例
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- １次関数の発展教材
- 現実世界の数量関係をとらえて未知の部分を予測する
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- ３年の授業の工夫
- 関数y＝ax2を「表」に表現する
- 比例との違いに重点をおいた関数y＝ax2の導入
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- 関数y＝ax2を「式」に表現する
- 教科書を上手に活用しよう
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- 関数y＝ax2を「グラフ」に表現する
- 身の回りの事象から変化の割合を実感し，グラフにおける変化の割合をスムーズに理解する
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- 関数y＝ax2を表・式・グラフを組み合わせて表現する
- 関数をイメージ化し，表・式・グラフに表現する
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- 振り子の周期を利用した関数y＝ax2の学習
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- 関数y＝ax2の発展教材
- 立方体の個数
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- 小中高連携が生み出す新しい数学 (第20回)
- 座標幾何から初等幾何へ―その意義は―
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- ＧＲＡＰＥＳのある風景 (第14回)
- 放物線の相似
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- 対話型・問題解決の授業づくり (第7回)
- ２年「確率」
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- 〜実験の限界を認め，確率の求め方を確認しよう〜
- 研究動向から見た学習指導法の改善 (第143回)
- 証明の学習指導における教師の選択について
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- 数学の学習における「つまずき」 (第7回)
- １次関数と確率
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- 数学のつむじ風 (第7回)
- どうして英語が数字になっちゃうの？ 英語の計算は苦手だ！
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- イメージでわかる数学 (第77回)
- 簡単化して本質をつかむ
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- 教師に勇気をもたせる提言／数学授業づくりのヒント・アイディア (第7回)
- 授業研究で専門性を磨く
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- 〜授業を開こう 心を開こう〜
- 数学の授業づくり・一口メモ (第6回)
- 思考力を育てる発問 その４
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明治図書
