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目次
- 特集 年間指導計画は大きな視野で
- 提言・教科書を越えた年間指導計画を
- 年間指導計画の作成と留意点
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- 指導内容から見た指導計画作成
- 観察，操作や実験を重視した図形の性質と証明の指導計画〔指導計画を立てる目的と方法〕
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- 学習の目的を明確にした関数領域の指導計画〔数学を「使う」ことに焦点を当てて〕
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- 数学的活動の充実を目指した方程式の指導計画の留意点〔実社会や日常生活への活用に着目して〕
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- 指導方法から見た指導計画作成
- 個に応じた指導のあり方を問う
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- ティームティーチング・少人数指導〔大切にしたい 学び合い〕
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- 「数学的に伝え合う活動」を充実させよう
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- 教育機器の利用〔「ICT活用が基本」の時代へ〕
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- その他の視点から見た指導計画作成
- 諸調査，テストの結果を踏まえた改善プラン〔誤答分析と対応策〕
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- つまずいた生徒への対応
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- 評価計画との関連〔読解力と表現力の育成を目指す指導計画〕
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- 選択数学での留意点 教材を開発しよう〔いろいろな内容にかかわる数学の力への着目の場に〕
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- 新学年 最初の授業を大切に
- １年 生徒をつまずかせないための心構えと授業オリエンテーション
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- １年 誕生日当てでドキドキ「数“楽”」
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- ２年 「数学の本質に目が向く授業＝生徒が楽しく学ぶ授業」である
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- ２年 意欲を高める文字を用いた式の指導
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- ３年 意欲を高める数学の授業づくり
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- ＧＣ活用研究会レポート (第1回)
- 教材開発とGCのイベント機能
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- 【特別寄稿】10桁ですが100までの58個の自然数で割りきることができる物凄い数
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- 数学を育む数学的活動−さまよいから気づきへ，そして実感へ (第1回)
- 関数概念の進展
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- 〜小中の接続的視点から〜
- 学び合いでつくるワクワク授業 (第5回)
- 学び合いをうながす教材の開発
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- 〜計算方法の根拠を明らかにする授業を通して（その１）〜
- 教職経験２，３年目の先生へ−授業に取り入れたい工夫 (第1回)
- 生徒の学習状況を分析し，授業に生かす
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- 〜２年 式の計算〜
- 研究動向から見た学習指導法の改善 (第149回)
- 幾何学習における動的三次元幾何環境の可能性
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- 数学のつむじ風 (第13回)
- 図形の「思考力不足」は「生活経験不足」が原因か。
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- イメージでわかる数学 (第80回)
- 問題を一般化してみよう
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- 生徒が意欲的に学ぶ授業づくり (第1回)
- ４月の出会いを大切に
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- 〜生徒の個性を見つめよう〜
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