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目次
- 特集 長文にも負けない！ 問題を読み解く力を育てる
- １ 長文，難読問題にも堪え得る読解力を育てる秘訣
- 問題解決の流れを大切にする
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- 問題文を読み解くことは，問題解決の見通しをもつこと
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- 読み取る力を高める指導の工夫
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- 身の回りの現象に対する好奇心を育成する
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- ２ 全国学力調査Ｂ問題の分析に基づくタイプ別・問題を読み解く力を育てる具体策
- ①「手順や方針の説明」の読解(1)
- 平成25年度[4]
- ／
- ②「手順や方針の説明」の読解(2)
- 平成24年度[4]
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- ③「理由の説明」の読解(1)
- 平成22年度[2](1)
- ／
- ④「理由の説明」の読解(2)
- 平成21年度[5](2)
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- ⑤「日常や生活場面にかかわる説明」の読解(1)
- 平成25年度[1]
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- ⑥「日常や生活場面にかかわる説明」の読解(2)
- 平成22年度[1]
- ／
- ⑦「ある性質を基にした別の性質の説明」の読解(1)
- 平成25年度[2](2)
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- ⑧「ある性質を基にした別の性質の説明」の読解(2)
- 平成23年度[2](3)
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- ⑨「会話文を含む説明」の読解
- 平成20年度[5](2)，平成21年度[3](3)
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- ⑩「統計グラフ」の読解(1)
- 平成25年度[5](2)
- ／
- ⑪「統計グラフ」の読解(2)
- 平成23年度[5](2)
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- ３ 国語のプロフェッショナルが分析する長文問題読解のキーポイント
- 全国学力調査中学校数学Ｂ問題の長文読解・作文のキーポイント
- [日常的な事象を用いた文脈]状況設定への対応
- ／
- ４ 学年末テスト─読解力を診断する問題の具体例と作問のポイント
- １年
- ／
- ２年
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- ３年
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- 中学校数学 深読み教材研究 (第10回)
- 整数の話(4)
- ／
- 数学の歴史を楽しもう！ (第10回)
- オイラー（1707年４月15日～1783年９月18日）
- ／
- 授業を見るならこの先生！ (第22回)
- 栃木県の数学科エースを紹介します
- ／
- ～生徒の多様な考えが飛び交う授業への取組～
- 数楽美術館をつくろう！ (第10回)
- くるくる回る不思議な輪(2) invertible cube
- ／
- 豊かに生きる力をはぐくむＩＣＴを活用した問題解決授業づくり (第10回)
- 「数学化」と「解釈・評価」に焦点を当てて
- ／
- 座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第33回)
- 『算数教育の重点 今日的課題と発展のための考察』（高木佐加枝・能田伸彦・伊藤説朗・中島健三・中川三郎著，1985年，東洋館出版社）
- ／
- ～数学の本質に迫っていく指導の大切さ～
- 数学の見方が変わる!? おもしろ難問 (第10回)
- 補助線の威力
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明治図書
