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目次
- 特集 スペシャリスト15人が明かす教材研究がもっとうまくなる方法
- 提言 数学的思考に基づく教材研究を
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- １ 授業を成功に導く教材研究のポイント
- ①「問題解決の授業」を成功に導く教材研究のポイント
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- ②「学び合いの授業」を成功に導く教材研究のポイント
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- ２ 授業でもっと活用するための教科書研究の方法
- ①生徒がつまずくポイントの見極め方
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- ②本文には書かれていない“行間”の読み方
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- ３ 定番教材を“生徒の実態”に合わせる発問構成の具体例
- ①「数と式」の具体例
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- ②「図形」の具体例
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- ③「関数」の具体例
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- ④「資料の活用」の具体例
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- ４ 授業をイメージする力を高める教材研究の方法
- ①授業展開をイメージする力を高めるシナリオ型指導案のつくり方
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- ②授業を俯瞰でとらえる力を高める板書指導案のつくり方
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- ５ 材料にこだわった教材研究の方法
- ①身の回りの素材を授業の教材につくり変える方法
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- ②日常の現象を数学の舞台に乗せる方法
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- ６ 教材の“自由”研究に挑戦しよう！
- ①教材の発展・一般化に挑戦しよう！
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- ②数学史の視点から教材を掘り下げてみよう！
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- 学力向上への道―中学校数学科・授業改善の最前線 (第9回)
- 事象を多面的に見ることができるようにする指導(2)（１年「数と式」）
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- 授業を見るならこの先生！ (第31回)
- 佐賀県の数学科エースを紹介します
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- ～小中連携を意識し，思考力・表現力を育む授業～
- 今日からスタート！ ＩＣＴの普段使い (第9回)
- 平成28年度版中学校デジタル教科書を探る①
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- 数学教育の温故知新―21世紀の社会変容が求めているものとは何か (第9回)
- ＳＮＳでもたらされる新たな都市化とOpen Educationによる教育変容と改革
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- 反転授業への挑戦―協働学習で変わる数学の学び (第9回)
- 数学授業のリ・デザイン(2)の２
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- 授業ライブ 言語活動 (第9回)
- 「図形」領域の授業
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- ～問いから問いへつなぐ～
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