『楽しい理科授業 2000年8月号 子供がつまずく“用語・概念”指導のコツ』の詳細情報

「凸レンズが光を集める」ことはほとんどの人が知っています．また「虫眼鏡は凸レンズだから，凸レンズはものを拡大して見せる」ということもよく知られているだろうと思います．

　しかし多くの人がこれら２つのことがらに，関連をもたせていないのも事実です．学生の多くは「光を集めるもので，なぜ物が大きく見えるのか」と問われると，考えたこともないといいます．どうやら凸レンズをただ並列的に並んだ別々の機能のように考えているようです．

　学生に「凸レンズは光を集めるのだから，ものが小さく見えることにならないのだろうか」と問うと「集める」ことと「拡大」に矛盾を感じるようになります．「わかったつもり」の状態が壊れて，これら２つのことがらを繋ぐ「統一的な文脈」が必要になります．

　このようなことから，西林先生は「わかったつもり」がその過程の中で演じている妨害の機能をはっきりと認識し，それへの意識的な対応をすることが必要だ，と指摘されています．

　本号では，そのようなことが起こりやすい“用語・概念”と，その具体例をご指摘いただきながら，そのような場合，どのような指導で対応していけばよいのか，事例研究的にご紹介いただきました．

（樋口雅子）