「わかりません」への対応法: ／中雄　紀之
「……（沈黙）」への対応法: ／中雄　紀之
「こんなの○○にきまっているじゃん！」への対応法: ／岩田　将英
（仲間はずれにされたＡちゃんの気持ちを聞いたら）「Ａちゃんだって悪い」への対応法: ／岩田　将英
（正直をねらいとする授業で）「嘘をついた方がいい場合もあるよ」への対応法: ／積田　育子
（ＡかＢか？　と聞いたら）「どちらでもなくてＣです」への対応法: ／積田　育子
（役割演技を）「やりたくありません」への対応法: ／池田　なほみ
（主人公と同じように）「私にはできそうにない」への対応法: ／池田　なほみ
（あえて違う意見で目立とうとして）「ぼくはそう思わない」への対応法: ／松井　良
（友達の発言に対して）「お前が言うなよ」への対応法: ／松井　良

今日は何の日？　子どもに語る道徳小話 (第6回)

９／８: ／山田　貞二

「特別の教科　道徳」の授業づくり講座 (第6回)

問題意識をもって臨む道徳科の授業の工夫: ／浅見　哲也

新・道徳授業論―主体的・対話的な追求で新しい地平をひらく (第6回)

授業の「お膳立て」を「仕掛け」に換える: ／永田　繁雄

板書例でよくわかる！　新教科書教材で授業づくり (第6回)

小学校／現代的な課題であるいじめを扱った「泣き虫」の授業: ／尾崎　正美

板書例でよくわかる！　「考え，議論する道徳」の授業づくり (第6回)

中学校／「深い学び」を実現するカギ　その③「批評・分析」: ／鈴木　賢一

道徳授業の「深い学び」への質的転換～池田学級35時間参観記 (第6回)

教科書意外の教材は使ってはいけないのか?!　「いのちをいただく」①: ／清水　保徳・池田　なほみ

超多忙でもやるしかない！　道徳教育推進教師のアイデアメモ (第6回)

指導案は変えていく・変わっていく: ／水登　伸子

教科書教材に+α　補助教材の作成＆活用術 (第6回)

「小さな道徳授業」を導入で活用する　その②: ／鈴木　健二

10代の君への手紙 (第6回)

「当たり前」を学びほぐそう: ／遠藤　まめた

道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第66回)

【鹿児島県】「こだわりのある」道徳の授業実践にこだわる: ／中村　太一

編集後記

／Ｃ

突撃！　あなたのクラスの学級目標を教えて下さい。 (第6回)

教師の念いを伝える: ／駒井　康弘

編集後記

　いじめを扱った小説『沈黙の町で』（奥田英朗著、朝日文庫）を読みました。小説の中で、被害者少年は、とても嫌な人間として描かれます。読み進めていくうちに、いじめられる原因はその被害者少年にもあるのではないか……と感じている自分がいました。しかしながら、ふと我に返って、そう考えている自分が恐ろしくなりました。

- 明治図書
- 具体例やチェックリストがとても参考になり、すぐに現場で約に立つ。また、発達段階に応じた特選教材、授業展開も勉強になった。
  
  2018/9/1150代・中学校管理職
- いじめに関する特集は、自分自身の行動を振り返るとともに若手にも読ませたい内容です。いじめについては、なぜ起こるのか長年考えてきました。道徳教育で温かい学級を作って、いじめを起こさない・許さない風土を作りたいと思い、取り組んできましたが、一方で教師の努力だけに頼ることに限界を感じています。いじめはダメだとわかっているのに、なぜするのか。道徳性には脳科学や心理学も影響していると思います。秋にいじめが起こりやすいのはセロトニンが不足するから…と提言している中野信子氏の「人はいじめをやめられない」が参考になります。こういう内容の記事も載せて教師のスキルアップを図っていただきたいです。
  
  2018/8/27みゆみゆ

『道徳教育 2018年9月号 ２学期からの乱れを防ぐ！ 荒れ＆いじめ防止の道徳授業プラン』の詳細情報

目次

編集後記

『道徳教育 2018年9月号２学期からの乱れを防ぐ！　荒れ＆いじめ防止の道徳授業プラン』の詳細情報