- 特集 考え,議論したくなる授業に変わるしかけ大全
- [論説]道徳授業で主体的に考え,議論するためには
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- 「考え,議論する」道徳授業を支える教室づくり
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- 考え,議論したくなる授業に変わるしかけ大全[授業編]
- 教材研究・授業構想
- 小学校 内容項目の視点で読む教材分析/そのまま授業で使える発問につながるウェビングマップ
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- 中学校 人生で1,2回できるかどうかの授業/生徒の心を揺さぶる複数資料
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- 導入・教材提示
- 小学校 パペットとの対話を通して考えたいことを引き出す/わくわくどきどき話し掛けたくなる大きなペープサート
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- 小学校 問題意識をもたせる工夫と教師の意識/教科書資料のフル活用&教材に興味をもたせる工夫
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- 中学校 思考を刺激する“短い言葉”を加えた発問/全員を参加させる教科書教材の組み合わせ
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- 中学校 テーマに対する現時点での考えの明確化/対話で教材をちょい出し
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- 発問・問い返し
- 小学校 言質を取る/主題を利用する
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- 小学校 子ども同士が問い返したくなる質問スキル/感想共有でモヤモヤを問いに変える
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- 中学校 視点を変える問い返し/設定を変える問い
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- 中学校 自らを演じて生徒と対話する/感想から生み出す問い
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- 話し合い
- 小学校 感動や気付きにつながる動作化/ペア活動で“自分事”にさせる役割演技
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- 小学校 考えや立場の違いを明確にするロイロノートの活用/比較の思考を生かしたホワイトボードの活用
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- 中学校 2択の場面を4択に/複線課題
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- 中学校 心情メーターをつくる/吹き出しを完成させる
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- 板書
- 小学校 子どもたちの発言で黒板を満たす/主体的な話し合い,認め合いのためのネームカード
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- 中学校 共感を生む「感情が伝わる場面絵」/思考を妨げない「無表情の場面絵」
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- 終末・振り返り
- 小学校 回帰型発問/吹き出し発問
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- 中学校 「自分の問い」と向き合う振り返り/考え続けるシンボルとしての掲示物を作る
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- 考え,議論したくなる授業に変わるしかけ大全[ツール・アイテム編]
- 教室環境
- 小学校
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- 中学校
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- 思考ツール
- 小学校 議論したくなる3つのマーク/「つぶやき」で議論に参加
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- 小学校 コスパ最強 手のひらメーター/線と間で考える プロット図
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- 中学校 一枚の絵/カード
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- 中学校 あかるいカンニング/生成AIがどう考えるか考えよう
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- ICT・生成AI活用
- 小学校 ジレンマ発生装置/教材文再構成
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- 中学校 どう思う? AIたちの議論/クラスメイトのAIさんはどう思う?
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- しかけがわかる! 授業のうまい先生がやっている 考え,議論したくなる授業
- 子どもたちの言葉を使って突っ込みを入れる
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- 授業は,導入の食いつきと全体のメリハリが大事!
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- 「きれいごと」から「自分事」へ 追加資料で意識を変える!
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- 道徳教育の展望 (第7回)
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- 新・道徳授業論― 令和を生きる子どもと道徳科の新構想・具体化 (第7回)
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- 先生,新卒の私に道徳授業のつくり方を教えてください (第7回)
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- 1人1台端末活用ミニハック (第7回)
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- 授業Design Sheetでつくる ぐっと深まる!中学校道徳授業 (第7回)
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- 特別支援教育×道徳―一人も取り残さない授業とは (第7回)
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- 教材研究を変える「内容項目」の押さえどころ (第19回)
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- 戦後道徳教育実践史―あのとき,何が行われていたのか (第7回)
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- 道徳授業=ホープ&エースを紹介します! (第138回)
- 【島根県】
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- 編集後記
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- 心を育てる黒板メッセージ (第7回)
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編集後記
保育園児の我が子は「緑色のものは概ね食べない」ためスイカすら嫌がる(皮が緑なので…)のですが,先日のお泊まり保育で“スイカ割り”をしたところ,よく食べたのだとか。同じ食材でも,“スイカ割り”というしかけで口にできたようです。授業でも,しかけ次第で子どもの様子が大きく変わることがあると思います。考え,議論したくなるしかけを集めた特集です。
/H
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