目次
特集 「みんなで考える」学習の授業開発
- 表２／「授業の転換」どこを変えるか／押谷由夫
- 扉／やる気を引き出す言葉／長尾彰夫
- グラビア／効果的な机間巡視(21) 声掛けで、刺激する／長谷博文
- 効果的な机間巡視(22) 一年生の話し合い活動での机間巡視／井関和代
- 提言／集団で学ぶよさを見直す
- 集団と個の緊張関係を重視する／加藤幸次
- 差異が集団思考を深める／豊田ひさき
- 集団のパワーはすごい／志水 廣
- ディベートへの転換／佐長 健司
- 集団思考による「学習の協同化」を工夫する
- 国語授業で「みんなで考える」学習をこう作る
- ――二分法による討論の連続で｢みんなで考える｣学習を作る ／柏木英樹
- 社会授業で「みんなで考える」学習をこう作る
- ――個の追究を生かす協同学びで子ども自らの手による授業づくりを／庄 展彦
- 算数授業で「みんなで考える」学習をこう作る
- ――ともにつくり学び合うためにそのクラスでの｢学び方｣をつくる／小林 徹
- 理科授業で「みんなで考える」学習をこう作る
- ――全員で楽しくマップを作ろう／岡田 篤
- ｢みんなで考える｣ために集団を意識した発言形式を教える
- 説明・発表の場合 ここに留意を／杉山桂一
- 意見を言う場合 ここに留意を／青坂信司
- 思考途中の場合 ここに留意を／根本正雄
- 質問するの場合 ここに留意を／福山憲市
- ｢みんなで考える｣学習／一斉指導での工夫
- 小学校：｢討論の授業｣は、個を生かす｢一斉授業｣である／石黒 修
- 小学校：一斉授業の中にグループでの｢話し合い｣を／小林信次
- 中学校：《ネタ》こそ、授業の命！／染谷幸二
- ｢みんなで考える｣学習／グループ指導での工夫
- 小学校：間違ったグループ学習とその対策―学習のシステムをつくる／迫田一弘
- 小学校：はじめに個ありき／鈴木智光
- 中学校：グループ学習から、チーム学習へ−ディベート甲子園ルール／石岡靖仁
- ｢みんなで考える｣学習の訓練をどう仕組むか−各学年段階での訓練のヒント
- 低学年：五感を通す これが集団思考化へ向けた学習訓練／内海俊行
- 中学年：子供とともに授業参観／秋山達也
- 高学年：「みんなで考える活動」の「場の設定」が重要である／戸田正敏
- 中学校：話し合い活動はまず班の活動から／阿左美宏明
- ｢みんなで考える｣学習に参加できない子への助言
- 話し合いの意義と方法を教える／藤本浩行
- 障壁に応じて助言する／駒井隆治
- 安心感やみんなで考えた喜びを感じ取らせる／高橋 満
- ｢みんなで考える｣学習に行き詰まった時
- ｢考え」が行き詰まった時／菊池靖志
- ｢考え」がまとまらない時の対応／須田 尚
- ｢考え」がパターン化した時の対応／松藤 司
- 戦後の「授業における集団思考過程」研究／高田 清
- 連載●｢学習技能」の鍛え方（第11回）
- 学習の基礎基本は「学ぶ喜び」を体得させること／有田和正
- リレー連載●総合的学習の先導的実践（第11回）
- ひよこを育てる総合学習−インターネットとマルチメディアを総合学習に生かす／戸塚滝登
- 現実社会の問題と関わる「テーマ総合学習」の実践／小林晶子
- リレー連載●｢総合的能力」とは何か（第11回）
- 子どもの多様な実践技能を育てる／田中博之
- 連載●総合的学習の実践課題（第11回）
- 総合的学習はどの児童生徒にも有効か？／水越敏行
- 連載●｢授業」の論理（第11回）
- ＜意味＞とは＜使用＞〉なのだ／宇佐美 寛
- 表３／全国授業研究情報
-
明治図書
