『授業研究２１ 2009年1月号 「活用力」はどんな授業で身につくか』の詳細情報

○…六十年ぶりに改訂された教育基本法を踏まえて、学習指導要領が改善されたわけですが、その前に発表された中教審の答申（本年一月）では、「教えて考えさせる指導」の徹底と共に基礎・基本の知識・技能の習得を図ることが求められており、さらにこの知識・技能を実際に活用する力の育成を重視することが強調されていました。

○…この考え方は平成十八年二月の審議経過にも見られます。「こうして習得と探究との間に、知識・技能を活用するという過程を位置づけ重視していくことで、知識・技能の習得と活用、活用型の思考や活動と探究型の思考や活動との関係を明確にし、子どもの発達に応じて、これらを相乗的に育成することができるよう検討を進めている」と。

○…この方向を受けて、平成二十年一月の最終答申では具体的活動が例示されたわけです。「活用型」学習は、知識・技能の定着にも、思考力等の育成にも、ともに役立つ点が強調されているわけです。問題は研究者も指摘されているように、「知識・技能の定着・強化だけでは、活用型の学習の固有の定着は失せてしまう」ということです。

○…本号は「活用型を育てる授業づくり」に焦点を合わせ、具体的な授業改革提言を提起していただく特集です。

（江部　満）