PDF
目次
- 特集 学校のＩＴ革命・どう進むか勉強点25
- ＩＴ革命は学校をどう変えるか・私の近未来予測
- 教育学研究者としての意見／ＩＴによる学校の画一性・閉鎖性の克服
- ／
- 教育工学研究者としての意見／世界の英知から学ぶ
- ／
- 教育工学研究者としての意見／未来教育ネットワークが叶える学校ルネッサンス
- ／
- 行政職としての意見／行政の立場から学校をスーパーリニューアルするポイント
- ／
- 校長としての意見／校長の職見とリーダーシップの変革を
- ／
- 教師としての意見／現状維持とは，後退である
- ／
- 教師としての意見／校長は情報技術を身につけよ，生徒には古典的教育を
- ／
- 関係民間人としての意見／ＩＴの教育利用定着へのチャレンジ
- ／
- 教育の情報化―どういうプログラムで進行するか／二〇〇二年へのカウントダウン
- 情報技術の影響と教育の情報化の行方
- ／
- 先進校に聞く／教育の情報化にどう取り組んだか―わが校にとって“ＩＴ革命”とは
- 小学校／黒板文化を変える！「マルチメディアボード」の登場
- ／
- 小学校／パソコンができなくて何が悪いか！
- ／
- 小学校／校内ＬＡＮがもたらす教育の情報化
- ／
- 小学校／学校を再デザインする四つの視点
- ／
- 中学校／国際共同学習による“ＩＴ革命”
- ／
- 中学校／一校幸せ主義を排し，お互いに協力しあうネットワーク作り
- ／
- 中学校／インフラ整備とサポート体制の確立
- ／
- 学校のＩＴ革命／二〇〇二年体制への準備をどうするか
- “校内ＬＡＮ”立ち上げのポイントはどこか
- ／
- “教師のＩＣＴスキル”のポイントはどこか
- ／
- “生徒のＩＣＴスキル”のポイントはどこか
- ／
- “サポート体制づくり”のポイントはどこか
- ／
- “ＩＴ革命の阻害要因”には何が多いか
- ／
- ＩＴ革命と地域教育ネット―今どう進めているか
- 学習環境としてのネットワークの構築
- ／
- “教育の情報化”に関する基本情報
- どんな提言があるのか／学校教育は外からどう見られているか
- ／
- どんな相談窓口があるか／多様に必要な情報の相談と支援
- ／
- どんな研究団体があるか／官･民あげての「省庁横断的･総合的取り組み」とその組織
- ／
- わが校の総合的学習への環境づくり (第18回)
- 徳島県／「地域総合学習」の展開
- ／
- マイスクール・マイブーム (第6回)
- アルミ缶リサイクルで車イスを！
- ／
- 20世紀の“負の遺産”と21世紀への展望 (第6回)
- 教育委員の公選から任命へ
- ／
- 日本の伝統行事・ルーツ話 (第6回)
- 十五夜（旧暦八月十五日）
- ／
- 戦後教育の歩みを再検討する (第6回)
- 戦後教育と「逆コース」論
- ／
- 子どもに必須アイテム (第6回)
- ９月のライフスキルトレーニング
- ／
- ～私のことは私が決める―意志決定のスキルPart1～
- 韓国教師が体験した“日本の文化・日本の教育” (第6回)
- 梅小路小研究会参観の記
- ／
- 学校白書づくりのススメ―アメリカの事例紹介 (第6回)
- 特色ある学校づくりに役立てる
- ／
- 校門を出た中学生と付き合う―「中学生日記」制作ノートから (第6回)
- 日系外国人生徒は，今・・・・
- ／
- 「学校評議員制」―こう立ち上げる (第6回)
- 新しいネットの張り方
- ／
- ～地域の願いの実現～
- ダイアリー・教務主任の仕事 (第6回)
- ９月／学校のリズムを取り戻し授業に取り組めるよう指導助言
- ／
- 文教ニュース
- 小学校での英会話学習を提言／東京都で全国初の民間人校長／保体審が部活などで中間報告
- ／
- 編集後記
- ／・
- わが校の卒業アルバム―その今昔 (第6回)
- 統廃合で今はないニュータウンの学校の思い出
- ／
-
明治図書
