『学校マネジメント 2006年10月号 困った保護者への対応‐よい例・悪い例』の詳細情報

　本来ならば、こうした一部の保護者の壁となるべき管理職が、逆に教師たちを管理することで保身に走るから、次第に教師は個性を発揮できなくなりそれが情熱を奪ってしまうことにつながる。（中略）地方には、複数年度の担任制も普通のように行われているし（都会では単年が多いのでしょうか…）教師の自由度も高い。そんなところは例外なく校長先生や教育長にどっしりした骨太の人がいる」（『現代教育科学』）と指摘されていますが、たしかに、結局は親の問題というよりも、教育界の問題ともいえるのかも知れません。

　それにしても―です。

　なんでこんなに保護者が自分勝手になってしまったのでしょう。

　誰がこういう、慎みのない人間を作ったのかというと、やはり、それもこれも結局は教育に責任の一端がある―ということになりそうです。

　本号は、困った保護者をめぐる対応について、さまざまな角度から迫っていただきました。

（樋口雅子）

○…中教審が答申した教員免許の更新制について、新聞各紙の論説では、反対表明が多い。例えば読売は「本当に必要な制度なのか」と疑問を投じており、朝日も「教員免許更新制まで必要ない」としている。日経は「その意図があいまいなうえ、硬直的な現行制度の強化につながる心配がある」と批判している。毎日は少々異なり新しい知識や授業技術を身に付け、リニューアルに努めるのは当然だとし「講習を受けさえすれば、質の向上につながるという安直な考え方がまかり通ってしまわないか心配だ」としている。

○…中教審答申では「教員として必要な資質能力は、本来的に時代の進展に応じて更新が図られるべき性質を有しており、教員免許制度を恒常的に変化する教員として必要な資質能力を担保する制度として、再構築することが必要」としている。しかし、問題は講習の中味ではないか。高度な教員資格認証を受けた教員が必ずしも子どもの優れた学力を保証するとは限らないからだ。伝統的な教師教育の内容の再検討をまず始めるべきではないか。

（江部　満）