『学校マネジメント 2007年6月号 授業参観日―どうマネジメントするか』の詳細情報

　以前、ある理科の授業を見学しに出かけたところ、最初から最後まで、生徒のグループ実験に終始して、ついに、どういう声の先生かさえ、知ることができなかった時には、これでも研究指定校かと唖然としました。

　教師の教授行為の片鱗さえ見せない？のは、見ている側からすれば、やはり避けた―と思ってしまうのですが、どうなのでしょうか。

　ところで、最近はモンスターペアレントとか、モンスターチルドレンとかいわれる現象が起こっているようです。

　こういう保護者への対応を迫られるのが今の学校がおかれた現状なわけですから、学校側もそれなり？のマネジメント意識をもって事に当たる必要があるようです。

　つまり、何に付けてもマネジメント意識がないと、学校破壊への道を歩むきっかけにならないとも限らない―という認識が必要ではないかとさえ思います。

　こんな時代だからこそ、「授業参観」という、教師の腕が一番もろに出る場をどう仕切っていくか、学校側に求められる戦略と戦術をご紹介いただきました。

^t（樋口雅子）

○…安倍首相についての評判はマスコミ紙上ではあまり高くはないが、私は全面的に支持したい。なぜか。戦後アメリカ占領軍から与えられた教育基本法を日本人の手によって改訂したからである。日本の道徳教育は戦後事実上崩壊したとする説があるが、確かに道徳教育の要である「国を愛する心」や「規範意識」「公共の精神」などが欠けていたからである。今回の改訂で「学校教育法」も変わる。例えば、「我が国と郷土の現状と歴史について、正しい理解に導き、伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛する態度を養うとともに、進んで外国の文化の理解を通じて、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養う」との文言に賛成である。

○…識者が指摘されたように「日本人の魂を抜こうとした占領政策については改めて検討する必要がある。教育再生会議の第ニ次報告では「道徳」を正式教科として位置づけることを提言するそうだ。現在の中途半端な「道徳の時間」の改訂はぜひ実現して欲しい。

（江部　満）